Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений. Е. Тяглова
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений - Е. Тяглова страница 7
Вместо мяча – подушка. Играющие разбиваются на 2 команды. Взрослый – судья. Играть можно руками и ногами, подушку можно пинать, кидать, отнимать. Главная цель – забить в ворота гол.
Замечание: Взрослый следит за соблюдением правил: нельзя пускать в ход руки и ноги, если нет подушки. Штрафники удаляются с поля.
Из подушек строится высокая башня. Задача каждого участника штурмом запрыгнуть на нее, издавал победные крики, типа: “А-а-а”, “Ура!” и т.д. Побеждает тот, кто запрыгивает на башню, не разрушив ее стены.
Замечание:
1. Каждый участник может сам себе строить башню такой высоты, которую, по его мнению, он способен покорить.
2. После каждого штурма “болельщики” издают громкие крики одобрения и восхищения “Молодец!”, “3дорово!”, “Победа!” и т.д.
Содержание программы.
Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорт. Развитие социальных эмоций.
Задачи:
– снизить эмоциональное напряжение;
– создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия каждого;
– развить способность понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить свое;
– обучить приемам ауторелаксации.
Блок 2. Коррекция тревожности. Формирование социального доверия.
Задачи:
– помочь в преодолении негативных переживаний и снятии страхов;
– уменьшить тревожность;
– воспитать уверенность в себе;
– снизить эмоциональное напряжение.
Блок 3. Гармонизация противоречивости личности. Формирование адекватной самооценки у детей.
Задачи:
– корректировать поведение с помощью ролевых игр;
– учить распознавать эмоции по внешним сигналам;
– формировать моральные представления;
– снять эмоциональное напряжение;
– тренировать психомоторные функции.
Блок 4. Коррекция зависимости от окружающих. Обучение умению самостоятельно решать проблемы.
Задачи:
– дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком;
– прививать новые формы поведения;
– учить самостоятельно принимать верные решения;
– учить навыкам саморасслабления.
Блок 5. Снижение враждебности во взаимоотношениях со сверстниками. Развитие навыков общения.
Задачи:
– корректировать поведение с помощью ролевых игр;
– формировать