или низкими интеллектуальными способностями. Через год он обнаружил, что все, кому он создал репутацию «наиболее умных», являются лучшими учениками в классе. Учителя и не подозревали о хитрости психолога. Очевидно, репутация «умного», вера в свои силы и впрямь сделали умней ребят с невысокими показателями интеллекта, обнаружили их скрытые резервы.
Разные характеры, разные темпераменты и способности детей требуют разного к себе подхода.
Мама Сергея считает, что он очень способный, только лентяй. И потому она не очень волнуется за его двойки: «С его способностями ему стоит только захотеть. А сейчас у него что-то не в порядке с математикой. У Сережи гуманитарный склад ума, он увлекается историей, искусством. Исправит он свои двойки…» Наверное, исправит. Но вот попустительство матери, пожалуй, усугубит пренебрежительное отношение ребенка к тому, что сегодня находится вне сферы его интересов. Потом от этой привычки трудно будет избавиться.
Увлеченность в детстве, отрочестве, юности наукой, искусством, спортом и т. д. – это прекрасно. Надо только направлять интересы ребенка, управлять ими, чтобы ваш «физик» или «лирик» не думал, что ему можно пренебрегать учебой, мнением своих товарищей, учителей и родителей.
Четверки и пятерки – отрада для родительского сердца. Они являются несомненным доказательством успехов и способностей детей, гордостью школы и даже оценкой учительских и родительских трудов. Конечно, заслуженная отличная оценка должна получить и домашнее одобрение: родителям стоит порадоваться достигнутым успехам ребенка, но и тут лучше сохранять чувство меры. Хвалить нужно только за настоящие достижения, пусть маленькие и незначительные, за такие, которых ребенок добился сам, своим трудом и терпением.
Кое-где в семьях существует прямо-таки культ отметок. С пятерками и четверками носятся, их перебирают, ими любуются, словно это фамильные драгоценности. Часто к своим восторгам родители добавляют еще и материальные стимулы: «Получишь пятерку – дам 10 рублей, за четверку – 5, а за тройку отберу 3 рубля» или «Кончишь четверть на пятерки – купим велосипед», «Не будет за неделю ни одной тройки – разрешу гулять по вечерам» и т. д. Согласитесь, что надо обладать железной сопротивляемостью, чтобы устоять перед таким напором и не заболеть излишним практицизмом, рациональностью мышления и меркантилизмом.
Исследования психологов показывают, что личностные качества «идеального отличника» и творческого человека полярны. Творческий человек хуже справляется с тестами на интеллект, хуже решает задачи на репродуктивное мышление (простые интеллектуальные задачи), но значительно быстрее и успешнее адаптируется и социализируется в обществе.
Конечно, дети должны учиться хорошо. Но необходимо, чтобы при этом их воодушевлял интерес к предмету, стремление к знаниям, а не погоня за пятеркой
