style="font-size:15px;"> Порой из садика или общаясь с ребятишками на улице малыш приносит «словечки», которые смущают и возмущают родителей. Но опыт получен и на него необходимо отреагировать. Как? Искренне и естественно, высказав свое отношение к этим словам, не оценивая при этом ребенка (не он плохой, потому что произносит слова, а плохи те слова, которые «выпали» изо рта).
«Игру детей можно оценить более полно, если признать, что она является для них средством коммуникации. Дети более полно и более непосредственно выражают себя в спонтанной, инициированной ими самими игре, чем в словах, поскольку в игре они чувствуют себя более удобно».
Вопрос о границах допустимого как никогда встает в возрасте от трех до пяти. Чем более четко и последовательно взрослые, и прежде всего родители, выражают свое отношение к нежелательным словам и поступкам ребенка, тем выше вероятность, что он откажется от них. Уважение и безусловная (что бы ребенок ни совершил!) любовь – это фундамент, на котором основываются все воспитательные изыскания родителей.
Уровень развития мышления позволяет ребенку к четырем-пяти годам понимать причинно-следственную связь между поступком и реакцией взрослых. Постепенно он становится способен сам рассказать, почему то, что он совершил, плохо. Объяснений требуют и запреты взрослых: недостаточно сказать «нельзя» – необходимо разъяснить: «нельзя, потому что…». Систематическая работа взрослых в этом направлении постепенно приносит результаты, хотя не всегда сразу. Отсрочка результатов воспитательных воздействий во времени («Я ему объясняю, а воз и ныне там!») является нормальным явлением – со временем терпение родителей будет вознаграждено. Особо стоит подчеркнуть случаи, когда ребенок сам корректирует свое поведение – например, вслух обозначает, какое нежелательное действие он хочет предпринять, и тут же комментирует, почему этого делать не следует. Это серьезная работа ребенка над своим поведением, и следует ее отметить особо – похвалить ребенка за то, что ему удалось самостоятельно разобраться в ситуации. Главное для родителей – быть только хорошим примером, поскольку объяснение, что маленьким нельзя, а я большой и мне можно, детям не всегда понятны.
Общение со сверстниками необходимо для развития ребенка. Он не только получает ценный опыт взаимодействия в новой социальной группе, но и ощущает себя значимым среди детей своего возраста.
О психологической грамотности родителей
Быть чутким, справедливым, активным, терпеливым родителем очень непросто. Взаимодействие с ребенком всегда происходит на фоне определенной жизненной ситуации и эмоционального состояния взрослых. Радость ребенка и, например, профессиональная проблема, переживаемая взрослым,
