что-то вроде «беспомощности», слизня напоминает.
– А, есть такая новомодная штука! «Толерантность» называется.
– Та-ак, а вот здесь относительный порядок. Ряд каких-то моделей с бирками «made in USA», «made in EU».
– Модели?
– Секундочку… Ага, ясно: это модели поведения на разные случаи жизни. Вот эту только недавно надевал, когда учителю грубил.
– Так и запишем. Что ещё?
– Какой-то уродец. Похож на эмбриона. Надо же! Без лица! Зализанный какой-то!
– Понятно, «общечеловек» называется. Пишу: «космополитизм». Что с романтизмом?
– Нет.
– С духовными запросами?
– Нет.
– Мечты есть?
– Нет. Но есть следы. Похоже, украдены. Тьфу, мерзость какая-то!
– Вы в порядке? Вздрагиваете так!
– Да вляпался во что-то! Сейчас… Записывайте: «Презрение к своему народу». Есть ещё элементы, но просматриваются плохо. Темно.
– Ладно, достаточно. Светлое есть что-нибудь?
– Виднеется что-то в закоулках.
– Как записать?
– Так и пишите: «осталось что-то светлое». Ладно, всё, больше не могу: тошнит. Всё забрызгано какой-то чёрной слюной… Как он живёт с этим?
Далеко не все такие, но впечатление остаётся безрадостное. Ощущение, что дети чужие, отбившиеся от народа. Им бы детскость, романтику, светлые мечты, веру в добро! Но исковерканная душа отторгнет «разумное, доброе, вечное». «Сеять» можно только в народную почву. Призвать отделённых от народа обратно – благородное дело!
Поэтому мы поднимаем планку высоко. Сидящие за партами – юный НАРОД, его младшее звено. Бывает и другое отношение:
как к источнику заработка, потребителям «образовательных услуг» – навязано системой и совершенно нам чуждо;
как к бездарям, тупицам, безнадёжно испорченным, заложникам падших родителей – имеет место, поскольку является закономерным следствием дикой реальности. Следование ему приводит к саморазрушению учителя. – «Кто сберёг свои нервы, тот не спас свою честь».
по принципу: «дети – хорошие, родители – ***» (здесь могут быть всевозможные антонимы слову «хорошие»);
как к жертвам идеологической войны.
Лишь последнее может войти в доктрину учителя-патриота. А его руководящим принципом в условиях ИВ должно стать следующее отношение к своим ученикам. Вот его грани.
Дети – коллективный объект учительской любви;
молодые побеги, нуждающиеся в уходе садовника;
новая ткань – народившиеся клетки народного организма, которые не должны сбиться с его материнского ритма и стать раковыми;
помощники в строительстве новой России, будущие государственники;
потомки, которые откроют дверь в эпоху
