вселение в детское сознание культа предков, основанного на их уважении, почитании, осознании себя их продолжением и их надеждой! К слову сказать, следует восстанавливать и культ героев. Он утрачен не так давно, со времён распада Советского Союза. У мальчишки в спальне должен висеть портрет Ивана Поддубного, а не Брюса Ли!
Культ предков и культ героев – непременные черты нашего прошлого, имеющие сильнейший воспитательный характер. Чтобы в электросети возник ток, необходимо создать электромагнитное поле. Чтобы древние знания усваивались, нужно воссоздавать эти культы жизни.
Ещё одна характерная черта прошлого, касающаяся урока, – с п о с о б п е р е д а ч и з н а н и й. Но сначала рассмотрим соотношение: знаток/мудрец. В чём разница? Дети хором утверждают, что мудрец превосходит знатока: мудрость на предыдущих уроках мы воспевали не раз. В чём же? Представим, что они владеют одними и теми же познаниями. Но мудрец не просто хранитель знаний, он умеет приобретать новые!
«Я не родился с готовыми знаниями, но любя и почитая древность, приобрёл их благодаря настойчивости».
Он – всегда творец, живёт в соответствии с законами природы и, как правило, Гражданин своего государства.
Мудрость, как понятие и генеральный вектор развития, будет сопровождать уроки наряду с другими базовыми понятиями. Это слово должно звучать в нашей речи и от урока к уроку наливаться силой. Мудрость – понимание причин и источников всего существующего. Истинное знание и мудрость – товар дорогой и всегда востребованный. Как и от кого они к нам приходили? Предки – это не только землепашцы, скотоводы и воины, это, в первую очередь, – носители знаний. Волхвы Руси, будучи элитой народа, владея всей полнотой знаний в своём времени, передавали информацию по цепочке: учитель – ученик, из уст в уста; впрочем, как и родители – детям в традиционной семье.
«Я передаю – но не созидаю, я познаю́ древность и благородно почитаю её».
Представляете чувства ученика? – Доверие к учителю и благоговение перед ним. Здесь нет места лжи. Информация подавалась своевременно, дозировано и в соответствии с предназначением ученика. Сначала школой служила колыбель, ребёнок начинал познавать мир из народных сказок и песен. Песни были обязательны! (мелодия пробуждает чувственность). Воспитание и обучение шли рука об руку в едином гармоничном процессе.
Родовая передача знаний (парампара) сохранилась, к примеру, в Индии. Связка: мудрый учитель – достойный ученик работает, как и в древности. Недаром Индия считается страной-хранительницей высшего знания, обителью Духа. Мудрейший оставляет после себя плеяду учеников, и кто-то из них обязательно продолжает дело гуру.
У славян непрерывная цепь преемственности знаний нарушена. Еле заметно сокодвижение в могучем древе народа – движение знаний от «корней» к «ветвям». Жизнь ещё теплится в нём: не прогнила генетическая сердцевина. Малой толики корневой, заветной информации хватает, чтобы распустились
