Стало быть, согласны? Вот и чудесно, друзья мои!
Исследуя и сравнивая приведённые в таблице характеристики, мы затрагиваем фундамент сознания: мировоззрение. Содержание левого столбца присутствует в генетической памяти учеников. Они сталкивались с подходом предков, слушая народные сказки, читая классику, изучая историю.
Нам, взрослому поколению, продукту своей эпохи, пропитанной духом материализма, прагматизма, атеизма, нелегко вернуться принципами в те незапамятные времена. Но мы можем сделать это ради детей. Святые принципы, кому-то кажущиеся предрассудками, обеспечивали сохранение равновесия в природе, полнокровную жизнь и здоровье всех её обитателей. Проникнувшись ими или, хотя бы, примерив на себя, можно поймать себя на том, что
– занесённая рука вдруг опускается, вместо того, чтобы сломать ветку дерева;
– кажется диким оставлять мусор на приютившей тебя лесной поляне;
– а чьё-либо безответственное обращение с природой видится нам осквернением.
Вот так! Положение ума обязывает!
Д/з:
1. «Когда человек долго смотрит на _____, он становится спокойным и забывает о мелочах. ______ отвечают на его вопросы и показывают ему, что Земля – только часть огромного мира». (Ф. Э. Бернетт, английская писательница).
В тексте цитаты дважды пропущено одно и то же слово. Какое?
Ответ. (Звёзды).
2. «Можно сходить в Третьяковскую галерею, но в 1000 раз полезней, чтобы ребёнок побывал на природе и запечатлел её». (Доктор В. Ф. Базарный).
Изобразите высказывание в виде схемы.
3. Раскройте смысл выражений: «Дети – овощи»; «Овощной образ жизни».
4. Изобразите на рисунке содержание приведённого на уроке анекдота.
5. «Прогресс». Мы привыкли, что это понятие несёт положительный смысл. Познакомьтесь со следующими высказываниями. Почему выдающиеся мыслители думают иначе?
«Прогресс. – Не надо впадать в ошибку! Время бежит вперёд, – а нам бы хотелось верить, что и всё, что в нём, бежит также вперёд, что развитие есть развитие поступательное… Такова видимость, соблазняющая даже самых рассудительных». (Ф. Ницше).
«… вместо законченного индивидуального типа, каким, как свидетельствуют исторические материалы, человек был несколько столетий тому назад, когда он находил норму в общении с природой… возникло существо, с корнем вырванное из почвы, непригодное к жизни и чуждое всем нормальным условиям существования». (Г. И. Гурджиев).
«Разумный человек приспосабливается к миру, а неразумный пытается приспособить мир для себя, поэтому прогресс зависит от людей неразумных». (Б. Шоу).
6. Проверьте свою эрудицию. Кому принадлежат эти слова?
«Тогда, в 1965 году, выйдя из корабля, я вдруг подумал: „Человек – песчинка, но разум этих „песчинок“ позволил мне оказаться среди звезд“. Это была действительно божественная картина. Звезды были везде: вверху, внизу. А подо мной
