и созданием новых недостающих. Только в совокупности содержания и инструментальных средств его освоения: изучения, тренинга, контроля и самоконтроля может рассматриваться комплекс, поскольку только тогда он создает субъекту обучения необходимые и достаточные условия для освоения определенной предметной областью необходимой в его профессиональной или социальной деятельности независимо от времени и места, которые он выберет.
1. Вострухин А.В., Вахтина Е.А. Введение в программирование микроконтроллера AVR на языке Ассемблера: учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Илекса, 2010. – 184 с.
2. Вахтина Е.А., Вострухин А.В. Образовательный ресурс как средство актуализации содержания обучения / Профессиональное образование. Столица. – 2011. —№ 6. – С. 37–39.
3. Вахтина Е.А., Вострухин А.В. Инструмент поддержки самообучения по информационной электронике / Вестник АПК Ставрополья. – 2012. – № 3(7). – С. 4–8.
4. Пат. 75507 Российская Федерация, МКПО9 14–02. Стенд микроконтроллерный / А.В. Вострухин, Е.А. Вахтина; заявитель и патентообладатель ФГО ВПО «Ставропольский ГАУ». – № 2009501267; заявл. 12.05.2009; опубл. 16.07.2010, – 3 с.
Личностно-ориентированное обучение математике студентов экономических направлений как средство повышения качества обучения
Т. А. Гулай, А. Ф. Долгополова, Д. Б. Литвин
Ставропольский государственный аграрный университет
В статье рассматривается проблема использования личностно-ориентированного подхода при подготовке студентов экономических направлений. Показана необходимость применения новых информационных технологий в комплексе с традиционными методами приобретения практических навыков в решении математических задач для различных групп студентов с целью усовершенствования качества профессиональной подготовки будущих экономистов.
Ключевые слова: личностно ориентированное обучение, новые информационные технологии, компьютерное обеспечение.
STUDENT-CENTERED TEACHING MATHEMATICS STUDENTS ECONOMIC ORIENTATION HAVE ENHANCED THE QUALITY OF EDUCATION
T. Gulay, A. Dolgopolova, D. Litvin
The problem of the use of student-centered approach in preparing students of economic trends. The necessity of using new information technology in combination with traditional methods to acquire practical skills in solving mathematical problems for different groups of students in order to improve the quality of professional training of future economists.
Key words: personality-oriented education, information technology, computer support.
Процесс подготовки экономистов имеет ряд особенностей по сравнению с подготовкой специалистов других профессий. Экономика как объект изучения находится в постоянном движении. Наряду с устоявшимися закономерностями и тенденциями возникают и развиваются новые явления, требующие соответствующей научной и практической оценки, что придает динамизм учебному процессу. Быстрыми темпами растут объемы выпускаемой научной и учебной литературы, статистической, экономической и социальной информации, публикуемой на бумажных и электронных носителях. Методика работы с информацией и ее квалифицированный отбор становятся важнейшими факторами как преподавания, так и изучения экономических предметов.
Возрастающий
