программу проектов.
Метод проектов во всем многообразии типов и видов, можно использовать на разных этапах профессиональной подготовки с различными целями. Так, на начальном этапе изучения дисциплины, с целью диагностики уровня подготовленности магистрантов на предыдущем этапе профессионального обучения, целесообразно предложить им разработку краткосрочного проекта, тематика которого может касаться какого-то теоретического вопроса академической программы курса. По тому, насколько магистранты будут самостоятельны в разработке проекта, путей его реализации, какими источниками информации будут пользоваться в процессе работы, какие знания из других дисциплин привлекут для решения поставленных задач и, в конечном счете, насколько грамотно смогут реализовать эти задачи, можно судить об уровне их профессиональной подготовки.
Использование коллективного проекта (или парного проекта) способствует тому, что, работая в составе мини-бригады над созданием проекта, студент обогащает опыт социального взаимодействия, развивает собственное представление о принципах сотрудничества и научной организации труда. Использует полученные знания в практической деятельности, интеризовав (присвоив) их, совершенствуя тем самым свое становление себя как субъекта познания, развивая в совокупности все стороны личностного «Я» в конкретной деятельности, осуществляя самостоятельно целеполагание, организацию собственной когнитивной деятельности, ее самоконтроль и самоанализ. Это способствует дальнейшему саморазвитию обучающегося, повышению статуса как субъекта учебного процесса.
Для исследования уровня выраженности мотивов студентов использовалась методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов», предложенная А.А. Реаном и В.А. Якуниным [2]. Успешность учебной деятельности студентов определялась методиками экспертных оценок и изучения документов по двум оцениваемым критериям: отношение к учебной деятельности, оцениваемое экспертами и текущая учебная успеваемость.
В результате исследования были выявлены мотивы учебной деятельности студентов. Испытуемым предлагается список учебных мотивов (в скобках указана принадлежность к группе мотивов). Нумерация соответствует рангам, присвоенным мотивам учебной деятельности по результатам проведенного опроса.
1. Стать квалифицированным специалистом (ВМ)
2. Получить диплом (ВПМ)
3. Продолжить свое обучение по выбранной программе (ВПМ)
4. Успешно учится
5. Получить стипендию (ВПМ)
6. Приобрести глубокие и прочные знания (ВМ)
7. Быть постоянно готовым к очередным занятиям. (ВПМ)
8. Не запускать изучение предметов дополнительной программы (ВОМ)
9. Не отставать от одногруппников. (ВОМ)
10. Стремление к успешности в профессиональной
