Педагогическая и учебно-исследовательская практика. Е. А. Гараева

      – общая характеристика общеобразовательного учреждения;

      – описание выполненных заданий с количественными и качественными характеристиками и приложениями;

      – обоснование предложений по организации и содержанию педагогической практики, совершенствованию программы практики (приложение И);

      – характеристика на студента, проходившего педагогическую практику (приложение К).

      В конце хотелось бы прописать рекомендации молодому педагогу.

      1 Приходите в кабинет немного раньше звонка. Проверьте, все ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.

      2 Не тратьте времени на поиски страницы вашего предмета в классном журнале, ее можно приготовить на перемене.

      3 Не задавайте ученикам вопрос: «Кто не выполнил домашнее задание?». Это приучает к мысли, будто невыполнение задания дело неизбежное. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом.

      4 Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс.

      5 Обращайтесь с просьбами и вопросами к тем ученикам, кто чаще отвлекается на уроке посторонними делами.

      6 Мотивируйте оценки знаний, покажите деловой и заинтересованный характер своего комментирования, укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.