студенту характеристики.
4.3 Права и обязанности бакалавров, проходящих педагогическую практику
Бакалавры имеют право:
– получать своевременную методическую помощь в проведении учебновоспитательной работы со стороны руководителя практики;
– пользоваться необходимой учебно-методической литературой, пособиями и оборудованием , имеющимся в кабинетах общеобразовательного учреждения; – по всем, возникающим во время прохождения педагогической практики вопросам обращаться к руководителю педагогической практики;
– пройти педагогическую практику по месту жительства на основе ходатайства руководителя образовательного учреждения подтверждающего ответственность принять студента.
Бакалавр, проходящий педагогическую практику, обязан:
– перед началом педагогической практики пройти медицинское освидетельствование состояния здоровья;
– качественно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики, добросовестно готовиться к каждому уроку и проведению внеклассного мероприятия;
– подчиняться трудовому распорядку учебного заведения и выполнять требования, предъявляемые к нему в соответствии с трудовым кодексом РФ и уставом образовательного учреждения;
– подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждении, в котором проходит практика.
В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.
В случае производственной необходимости образовательное учебное заведение может принять студента – практиканта на работу в качестве учителя – предметника или классного руководителя согласно существующей вакансии с оформлением по всем правилам трудового законодательства.
5 Отчетная документация по педагогической практике
К современному педагогу общество и педагогическая наука выдвигает целый ряд требований по формированию компетентностных профессионально-педагогических качеств, знаний, умений, навыков.
С учетом этого, будущему бакалавру педагогического образования необходимо выполнить комплекс мероприятий, подтверждающий его готовность к самостоятельной педагогической деятельности, отраженной в следующей отчетности по педагогической практике:
1 В качестве учителя-предметника:
– план – конспект одного учебного занятия;
– анализ и самоанализ учебного занятия (приложение Б);
2 В качестве классного руководителя:
– сценарий внеклассного мероприятия (приложение В);
– анализ и самоанализ внеклассного мероприятия (приложение Г);
– психолого – педагогическая характеристика учащегося (приложение Е) или психолого – педагогическая характеристика класса (приложение Ж, И).
Отчет
