в стремлении познать окружающую действительность. Логика и характер действий определяются взятой на себя ролью. Действия становятся более разнообразными, появляется специфическая речь, обращенная к товарищу по игре в соответствии с выбранными ролями. Нарушение логики действий опротестовывается и протест сводится к тому, что «так не бывает». Вычленяются правила поведения, которым дети подчиняют свои действия.
Различное поведение детей 4-го и 6-го лет жизни хорошо прослеживается тогда, когда от игры в самих себя они переходят к играм во взрослых. Так, роль воспитателя играют охотно дети всех возрастов. Роли детей безропотно принимают только младшие дошкольники. Старшие же всеми силами стараются в детей не играть.
Психология детей 3–6 лет
Основные признаки психологического развития трехлетнего малыша.
• Ребенок осознает себя как личность и начинает психологическое отделение от матери, именно с этим фактором связан возрастной кризис трех лет.
• Строит предложения с употреблением слов «я», «ты» «он», «она». Раньше для описания действий ребенок использовал свое имя, например, говорил «Маша пошла», а теперь кроха говорит «Я пошла».
• Осознает свой пол и сознательно причисляет себя к мальчикам или девочкам. Это период ролевых игр: с куклами в «дочки-матери» для девочек, с машинками, пистолетами и футбольным мячом для мальчиков.
Рассмотрим основные моменты психологического взросления ребенка от 3 до 6 лет подробнее.
Социализация
Уже с трех лет ребенок начинает выходить за пределы своего семейного круга и активно общаться со сверстниками. Ведь недаром, когда сыночку или дочке исполняется три годика, многие родители задумываются о том, что ребенку пора посещать детский садик, записывают его на курсы раннего развития.
Что дает ребенку полноценное общение со сверстниками, чему он сможет научиться во время совместных игр:
• подчинять свои желания общим правилам игры;
• сформировать суть понятий «хорошо» и «плохо»;
• познакомиться с эмоциями и поведением других детей;
• стать более самостоятельным;
• научиться новому.
В возрасте от 3 до 6 лет, благодаря активной социализации, ребенок постепенно учится оценивать окружающий мир, людей, адекватно воспринимать собственные действия.
С возрастом меняются сюжеты для игр: если в возрасте 3–4 лет они были ограничены подражанием взрослым, семейными, бытовыми сюжетами и содержали в основном предметные действия (кормим куклу, катаем машинку, строим домик из кубиков), то ребенок 5–6 лет, по мере взросления и освоения нового, обращает внимание на более сложные моменты, например человеческие отношения.
Также игра становится более длительной по времени:
• в
