На нейродинамическом уровне (включая вторую сигнальную систему) имеет абстрактное мышление и асимметрию полушарий, что создает неограниченные возможности для прогресса не только в познавательной сфере, но и в жизнедеятельности в целом.
3. Индивидуальные характеристики преобладают над индивидными.
4. В процессе развития человека в отличие от животных преобладают социальные факторы, т. е. происходит социализация. Специфика соотношения биологического и социального в онтогенезе состоит в том, что природные возможности человека могут быть реализованы только в социальных условиях (общение, учеба, труд, спорт и т. д.). Так происходит социализация вторичных свойств индивида.
Итак, родился детеныш животного. Что происходит после рождения? Идет развертка биологической программы почти без индивидуальных различий, и в результате он готов к взрослой жизни. Правда, чем выше животное по эволюционной лестнице, тем длиннее этот путь; может быть, ему требуется некоторое обучение, но все же существует так называемый естественный путь его развития (т. е. почти точно известно, что из этого детеныша получится).
Совсем иначе выглядит этот процесс у новорожденного ребенка. Естественный путь развития он тоже проходит, но в сравнительно короткий срок, в основном в период младенчества, когда путем созревания наследственно заданных структур образуются механизмы всех форм психики в их элементарном виде. На этой базе в дальнейшем, на протяжении всей жизни, осуществляется социальное развитие психики, которое носит чрезвычайно многообразный характер. В результате одновременно имеют место и преобразования психических форм естественного развития, и эффекты социального воздействия (психические новообразования разной степени сложности).
Все это легко понять, если представить себе психику взрослого Маугли и взрослого горожанина.
2.3. Генетическое развитие психических функций
Человек рождается, имея готовыми к действию только 2 формы психики – сенсорику и моторику, причем в разной степени специализированные.
Максимально специализирована сенсорика—. человек рождается с полностью готовой сенсорной системой. Пример: у младенцев структура сенсорики такая же, как и у взрослых, дальше происходит только количественный рост ее показателей. С ростом ребенка до определенного возраста повышаются все чувствительности – острота зрения, вкус и т. д.
Развитие моторики заключается в построении новых систем движения на базе взаимодействия филогенетически заданных специализированных моторных актов и недифференцированных движений. Примеры: формирование питья из чашки на основе сосательного рефлекса, акта хватания – на основе ладонного рефлекса и т. д.
Развитие перцепции (восприятия целостного образа) тоже происходит на базе сочетания общих и специфических механизмов во взаимодействии сенсорики и моторики. У новорожденного существует генетически заданная реакция на цвет (красное – черное и т. д.), форму (отличает
