заданный путь развития речи (чего нет у животных). Младенец уже имеет первичную голосовую реакцию, т. е. существует определенная структура крика младенца, сходная с интонациями повествовательной речи взрослого. Другими словами, показана генетически заданная связь между зрением, слухом и речедвигательным анализатором.
Сведем все изложенное в таблицу 1. готовности к функционированию механизмов психической организации индивида к моменту рождения.
Таблица 1.
То есть чем проще функция, тем сильнее специализация ее механизмов; чем сложнее функция, тем более обобщенный характер имеет ее наследственная организация. У животных психические функции даны им при рождении и развертываются в свое время, а у человека они только заданы, т. е. не проявятся без определенных социальных условий и раньше определенного времени.
Развертка естественных функций происходит очень быстро (период новорожденности – до 1 месяца). Дальше требуется взаимодействие с взрослым как социализирующий момент.
2.4. Факторы, детерминирующие психическое развитие человека
Можно выделить следующие характеристики этих факторов.
1. Их вероятностный характер.
2. Их поливариантное воздействие (т. е. любой фактор влияет на всю личность сразу).
3. Сильное влияние субъективных факторов при одном и том же воздействии.
4. Стимулирующие факторы должны ориентироваться на активные психические формы (мотивация, стимуляция и пр.).
Основные детерминанты воздействия
1. Общение (межличностные взаимодействия); другими словами, общение есть обязательное условие.
2. Процесс обучения.
3. Познавательная деятельность (развивается из ориентировочного рефлекса через внимание и т. д.).
4. Трудовая деятельность.
5. Игра.
В каждом возрасте существуют свои ведущие типы деятельности (они же являются определяющими факторами психического развития). В ранних периодах – это эмоциональное общение со взрослыми; в возрасте 1—7 лет – это игра; в школьном возрасте – это учение; дальше – это трудовая деятельность.
Рассмотрим роли отдельных детерминантов в развитии человека.
Эмоциональное общение
В период младенчества (с 1 месяца до 1 года) формируется психологическая готовность к социализации на основе развития структуры задатков. Формируются речевая коммуникация и почти все естественные формы психики (кроме представлений). Имеет место эмоциональная избирательность поведения, а также многообразные (жестикуляция, голосовые, двигательные и общеэмоциональные реакции) воздействия ребенка на взрослого.
Эмоциональное общение ребенка с взрослым – ведущая деятельность младенца. Эта деятельность трудна для ребенка, поэтому нельзя постоянно тискать
