повлияла на наше взрослое (и ужасно неэкологичное, то бишь неэффективное и несчастливое) поведение.
Вполне реальные подсказки в этом плане можно найти у дедушки Фрейда, который, правда, считал все стадии развития ребенка психосексуальными, то есть связанными с перемещением и циркулированием некой исходной сексуальной энергии.
Первая стадия – оральная – продолжается от рождения до 18 месяцев. А удовольствие на ней (напоминаю – психосексуальное) получается от всех действий, связанных с кормлением (грудью, хотя и не только): сосание и глотание, а позже и кусание. Здесь как бы закладываются основы будущей здоровой личности: установки зависимости/опоры или независимости/доверия. При этом если мама в первые шесть месяцев недостимулировала или, наоборот, перестимулировала эту самую ротовую зону, возникает так называемая оральная пассивность: беспомощность, доверчивость, зависимость и постоянные поиски одобрения. А вот если что-то пошло не так во второй половине первого года жизни ребенка (когда он осваивает кусание и жевание), возможна уже другая фиксация – орально-садистическая, проявляющаяся во взрослости цинизмом, пессимизмом, любовью к спорам и склонностью к противоречиям.
Вторая стадия развития, по З. Фрейду, – анальная – приходится на возраст от 1,5 до 3 лет. «Приятность» ее заключается в наслаждении выделительными функциями (работой кишечника и последствиями оной). И именно здесь родители, приучая ребенка пользоваться туалетом, начинают закладывать основы его будущего самоконтроля. И ежели опрятность правильно стимулируется, впоследствии это приводит к развитию навыков саморегуляции, аккуратности и (даже) гибкости мышления.
Если же опрятность буквально навязывается или просто агрессивно востребуется, у дитяти могут проявиться протестные тенденции удерживания (запоры) или выталкивания (наоборот). Что впоследствии приводит к формированию двух типов личности: анально-удерживающей (методичной, скупой и упрямой) или анально-выталкивающей (импульсивной, беспокойной и разрушительной).
На третьей стадии развития – фаллической, – приходящейся на возраст 3–6 лет, дети начинают получать удовольствие от исследования своих половых органов и действий с ними. При этом (или поэтому) именно в данный период у мальчиков возникает пресловутый эдипов комплекс: желание устранить отца и единолично обладать матерью. А у девочек – комплекс Электры: стремление всецело обладать папой в соперничестве с мамой. К счастью, к 5–7 годам все это практически без последствий проходит за счет идентификации себя с родителем своего же пола (мальчиков – с папой, а девочек – с мамой). Что, кстати, приводит к созданию такой моральной (или морализующей?) инстанции, как супер-эго. Однако фиксации на фаллической стадии могут приводить у мальчиков к дерзости, хвастливости и опрометчивости (от желания доказать свою мужественность), а у девочек – к склонности флиртовать,
