лишится возможности овладения адекватными способами реализации этой познавательной потребности.
Все, что делает ваш ребенок, полезно и необходимо! Он не просто разглядывает пуговицу, а решает проблему целого и части; он получает удовольствие от того, что на его глазах при падении чашка распадается на несколько частей, которые, в свою очередь, состоят из еще более мелких частей.
Занятия с мелкими предметами необходимы для созревания участков коры головного мозга, отвечающих за моторное и речевое развитие. К тому же «пинцетный захват», который малыши осваивают во время таких занятий, нужен для того, чтобы подготовить пальчики к рисованию и письму. И перекрывать ребенку доступ к мелким предметам, запретить играть с ними недопустимо!
Ваша задача – создать безопасную среду, организовать занятия с ребенком так, чтобы малыш не просто засовывал их в нос, а занимался осмысленной деятельностью.
От 1 года до 4 лет – период развития мелкой и крупной моторики
Важность этого периода для общего развития ребенка трудно переоценить. Ребенок постоянно в движении, словно в нем спрятан маленький вечный двигатель. Но именно благодаря движению и сопровождающей его усиленной вентиляции легких происходит насыщение крови кислородом, достаточное для снабжения им тех клеток головного мозга, которые участвуют в развитии психических функций. Так что физическое развитие напрямую связано с развитием интеллектуальным. Дети-увальни развиваются позже!
Стимулируйте ребенка много двигаться, ползать, вставать на четвереньки, садиться, поворачиваться, ходить. Наблюдайте, как он совершенствует координацию движений, осваивает новые действия и учится точнее ощущать свое тело.
Будьте очень внимательны к ребенку, когда он начинает самостоятельно ходить. В целях безопасности проверьте все возможные маршруты его передвижения и уберите все, что может нанести вред.
Играйте с ребенком в жестовые и пальчиковые игры («Сорока-белобока», «Ладушки» и др.). От этих детских забав напрямую зависит уровень развития речи малыша, потому что на кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые стимулируют работу мозга.
Начинаются новые игры: пересыпание разных круп, поиск в них мелких игрушек, просеивание крупы через сито, рисование пальцами на подносе с крупой. Занятие хлопотное, особенно для мам: одно неверное движение – и придется убирать. Но опытные мамы знают, что даже уборку можно обыграть и превратить в развивающую игру, если, как писал Д. Карнеги, научиться «превращать лимон в лимонад». Дело в том, что от года до трех-четырех лет ребенок активно осваивает движения и действия. Пусть ваш малыш поможет вам подмести (он сделает это с удовольствием!), собрать крупу в совок с помощью щеточки. Эти и другие занятия (переливание из кувшинчика в кувшинчик, мытье стола, посуды, пола) – необычайно полезные упражнения!
От 2 до 3 лет – период восприятия
