style="font-size:15px;"> От 2,5 до 6 лет – период закрепления социальных навыков
Что сейчас происходит с малышом? Знаний и впечатлений, накопленных в предыдущие годы, ему теперь недостаточно. Он жаден до впечатлений; исследуя окружающий мир, с одинаковым восторгом приобретает как хорошие, так и вредные привычки. Его интересует все! И его можно научить всему – и хорошему, и плохому.
Мы с вами, конечно, хотим, чтобы малыш научился воспринимать жизнь позитивно. И стремимся помочь ему в этом.
В этот период у малыша возникают и закрепляются социальные навыки, когда дети легко воспринимают формы вежливого или грубого поведения, которые впоследствии становятся нормами их жизни. Как будет вести себя малыш с окружающими, зависит от вас. Помните: он все время следит за вами и копирует малейшие нюансы поведения.
Для ребенка пока существует единственный критерий нормы – ваш пример. И ссылаясь на него, он будет моделировать свое поведение не только дома. Вы открываете дверь ногой – он будет делать то же самое в детском садике, школе, на работе… Сложившееся в этот период представление о том, что такое хорошо и что такое плохо, будет точкой отсчета в дальнейшей жизни.
С чего начать? Опережающие условия и «подготовленная» (развивающая) среда
Понятно, что обучение не принесет пользы, если заниматься насильно и против желания ребенка. Но если мы даем малышу то, что ему требуется в его нежном возрасте, если и он, и взрослый получают удовольствие от занятий, если соблюдаются определенные правила, – ребенок будет развиваться гармонично. Для совмещения процессов развития мышления с воспитанием и обучением с первых месяцев жизни для малыша надо создать такую среду обитания, в которой его способности будут развиваться, а не деградировать.
Ни одна из методик не будет действовать, если не продумана соответствующая обстановка – «подготовленная» (развивающая) среда, созданная специально для малыша, наполненная интересными и необычными объектами для разглядывания и изучения всеми остальными органами чувств.
Убедительнее всех о необходимости создания развивающей среды в нашей стране говорили Никитины. Они не ставили цель научить детей всему и как можно раньше. Просто они были внимательными родителями и заметили, что у ребят раньше развиваются те качества, для которых созданы соответствующие условия. Допустим, ребенок начал говорить, и у него среди игрушек уже появились кубики с буквами, разрезная азбука, пластмассовые буквы и цифры. Так создаются условия для развития речи.
Несложно ответить на вопрос, кто быстрее и легче освоит иностранный язык – тот, кто впервые услышал незнакомые слова в школе, или тот, в чьей семье родители с самого рождения разговаривали на двух языках. Конечно, во втором случае ребенок начнет свободно владеть двумя языками, потому что для этого были созданы условия. Ведь дети учатся говорить, даже не умея произносить
