задания:
1. Если бы тебе случилось встретиться с царём Соломоном, о чём бы ты его спросил? Запиши свои вопросы в тетрадь.
2. Нарисуй себя рядом с царём Соломоном.
Рекомендации для взрослых
Образ царя Соломона, ставший детям знакомым, а потому хорошо воспринимаемым, помогает нам вести разговор о ценности мудрости, для чего мы сравниваем её с объективированной ценностью, вполне понятной детям, – с богатством. Предпочитая мудрость и знания богатству, царь Соломон сделал выбор. Все вопросы нацелены на выяснение оснований этого выбора. Мы впервые предлагаем ребятам виртуальный моральный выбор. Обсуждая царя Соломона, приводя примеры из понятных детям ситуаций, взятых из литературы, мультфильмов, реже жизни, мы учим самостоятельному выбору через рациональное осмысление и взвешенное решение.
Можно организовать такую игру. На доске или на бумаге начерчены две таблицы.
Попросите детей сначала ответить на вопросы первой таблицы, потом второй, ответы запишите. Затем сравните, в каком из столбцов больше строк, и предложите игрокам порассуждать об этом. После этого снова задайте вопрос: что лучше иметь – богатство и славу или мудрость и знание? Попросите аргументировать свой выбор. Следуя базовым моральным нормам, ребята постараются обосновать предпочтительность мудрости и знания. Не факт, что этот выбор будет искренним, но чем больше они будут находить доводов в его пользу, тем больше вероятность, что он станет внутренней установкой. Таким образом, мы задействуем рациональное размышление в сфере нравственного воспитания.
Однако, если в группе есть ребёнок, который начинает обосновывать не общепринятый, заданный в базовых установках морального сознания выбор, обратите на него особое внимание – он не боится мыслить самостоятельно и быть честным. Многие предпочтут богатство и славу мудрости и знаниям, но не многие скажут об этом. Для нас главное – рациональные аргументы (богатство нужно, чтобы делать то, что не могут сделать бедные. Примеры и аргументы: Морозовская больница в Москве построена на средства фабриканта Морозова, если бы у него не было богатства, он не смог бы это сделать. Или: Чулпан Хаматова собирает средства для лечения онкологически больных детей, если бы у неё не было славы, она не могла бы это делать так эффективно.
Предложенные детям задания очень важны. По этой теме они начинают сами задавать вопросы, выработка навыков вопрошания – одна из основных задач курса. Мы постараемся научить их, задавая вопросы, ставить проблемы.
Задание – нарисовать себя рядом с царём Соломоном – фактически тест на самооценку. По контексту ясно, что царь Соломон – признанный авторитет в культуре. Как ребёнок увидит себя рядом с ним? Независимый в своих оценках и выборе собственной позиции нарисует себя, если не равным царю, то близким по размеру; значительно меньшим, чем Соломон, окажется неуверенный в себе; а обладающий завышенной самооценкой будет на рисунке выше, чем великий царь. Как работать с полученной информацией, решайте сами.
Лес незнания
Я ничего не знаю
