развитии, в росте, поэтому держатся поодаль от всех девочек. Одни мальчики активны, иногда агрессивны, занимаются спортом сами или заядлые спортивные болельщики. Они, как правило, выше и сильнее остальных. Другие – интеллектуалы, больше заняты своим внутренним миром и отношениями с одним-двумя друзьями.
Но все же есть особенности, объединяющие всех 11 – 13-летних.
1. Они уже не дети и точно не хотят быть похожими на детей. Копируют у старших подростков стиль одежды, речи, многие ходят с плейерами, нарочито хотят быть похожими на взрослых, на подростков и отделиться от детей.
2. Девочки и мальчики внутри одного класса практически не общаются между собой. Если девочки и общаются с мальчиками, то более старшего возраста.
3. В этом возрасте идет активная смена увлечений: разнообразные кружки и секции, кумиры, интерес к музыкальным течениям, компьютерным играм. Причем эти увлечения объединяют подростков в стихийные «клубы фанатов», часто это друзья по Интернету.
4. Постепенно происходит смена ценностей: теперь важно мнение не родителей, не учителей, а сверстников или «старших друзей» – вожатых, тренера, лидера подростковой компании. Ребята этого возраста – яркие максималисты, делят мир на «черное и белое», яростно борются за справедливость, отстаивают право быть взрослыми. Причем, конечно, не очень понимают, как это – быть взрослым? Они хотят иметь все права (как взрослые) и никаких обязанностей (как дети).
5. Подростки в этом возрасте очень чувствительны, вспыльчивы, обидчивы. Не знают, что делать со своими чувствами.
6. В отличие от подростков конца 90-х, современные подростки не хотят взрослеть, никак не представляют будущее или представляют его совсем нереальным, либо уходят от разговоров о нем, либо все превращают в шутку. Иногда искренне говорят о своем страхе.
7. Почти у каждого подростка возникают серьезные отношения со сверстником своего пола – появляется «лучший друг». Вместе с этим возникают проблемы – ревность, зависть, разная степень открытости отношений.
Мы разработали основные темы и задачи для подростков 11 – 12 лет, основываясь на перечисленных выше возрастных особенностях, задачах возраста и на нашем опыте наблюдения за младшими подростками.
Создавая программу, мы учитывали, что условия начала работы с младшими подростками могут быть совершенно разными: в школе с группой ребят, которые уже работали по программе «Жизненные навыки» ранее, с полностью новой группой и со смешанной группой – уже работавших и новичков; в психологическом центре – как с однородной по возрасту группой ребят, так и с разновозрастной (по нашему опыту, можно объединять в одну группу детей 10 – 12 лет – учеников 5 – 7 классов). Мы постарались предложить на первом этапе такие формы работы, которые дадут возможность в любой из перечисленных ситуаций заложить фундамент дальнейшей
