уровень) – 3 балла – адекватная самооценка.
2. Какие предметы спрятаны в картинках?
Цель: определить степень развития логического мышления.
Перед тем как приступить к тестированию, необходимо объяснить ребенку, что ему будет показано несколько рисунков, в которых «спрятаны» хорошо известные ему предметы. Затем следует показать ребенку рисунок и попросить последовательно назвать предметы, «спрятанные» в каждой из его частей – 1, 2 и 3-й.
Время выполнения теста не должно превышать 1 минуты. Если ребенок не сумел полностью выполнить задание за это время, тестирование прерывают.
Если ребенок начинает торопиться и преждевременно, не найдя всех предметов, переходит от одной части рисунка к другой, необходимо его остановить и попросить тщательнее поискать на предыдущем изображении. К следующему рисунку можно переходить только тогда, когда будут найдены все предметы на предыдущем рисунке. Общее количество предметов, «спрятанных» во всех рисунках, составляет 14.
Оценка тестирования:
10 баллов – ребенком названы все 14 предметов, на выполнение задания было затрачено менее 20 секунд – очень высокий уровень
8—9 баллов – ребенок нашел все предметы за 21—30 секунд – высокий уровень
6—7 баллов – задача была решена за 31—40 секунд – средний уровень
4—5 баллов – ребенок справился с задачей за 41—50 секунд – низкий уровень
2—3 балла – ребенок нашел все предмет за 51—60 секунд – очень низкий
0—1 балла – ребенок не смог за 1 минуту решить задачу по поиску всех 14 предметов, «спрятанных» в трех частях рисунка.
Примечание: в таблице протокола отмечаются уровни
3. «Рыбка»
Цели: определение уровня развития наглядно-образного мышления, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство.
Процедура проведения. Ребенку показывают изображение рыбки, состоящее из разноцветных геометрических фигур (схему). Психолог спрашивает: «Как ты думаешь, что здесь нарисовано? Правильно, это рыбка». После этого ему предлагают набор геометрических фигур, из которых можно собрать изображение рыбки: «Выложи, пожалуйста, рядом точно такую же рыбку». По ходу выполнения задания можно попросить ребенка показать знакомые геометрические фигуры, назвать их и сказать, какого они цвета.
Критерии оценки
• Ребенок самостоятельно анализирует схему и на основе анализа без затруднений воспроизводит изображение – 2 балла.
• Ребенок недостаточно полно и точно анализирует схематическое изображение, построение осуществляется путем проб – 1 балл.
• Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.
4. Методика «Мой Светофорик»
Цель
