выявление общей осведомленности ребенка.
Процедура проведения: перед ребенком кладут листы с рисунками, затем задают ему вопросы и предлагают найти ответ, посмотрев на картинки.
1. Покажи и назови, кто лечит детей?
2. Покажи и назови, что растет на дереве?
3. Покажи и назови, кто работает в магазине?
4. Покажи и назови домашнее животное.
5. Покажи и назови, кто готовит обед?
Критерии оценки
– Ребенок правильно ответил на все вопросы – 2 балла.
– Ребенок правильно ответил на 4—5 вопросов – 1 балл.
– Ребенок плохо понял инструкцию и правильно показал меньше половины требуемых картинок – 0 баллов.
В Протоколе следует отметить, какие вопросы вызывают затруднения, какие слова не понятны ребенку.
Приложение 2. «Матрешка 4-составная»
Цель: выявление сформированности понятия величины, состояния моторики, наличия стойкости интереса.
Процедура проведения. Ребенку предлагают матрешку: «Разбери матрешку», «Дай мне самую большую матрешку, самую маленькую», «Поставь их по росту», «Собери матрешку».
Критерии оценки
• Ребенок понимает инструкцию и собирает матрешку путем зрительного соотнесения – 2 балла.
• Ребенок понимает инструкцию, но собирает матрешку путем примеривания – 1 балл.
• Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.
Приложение 3. «Разрезные картинки 4-составные»
Цель: выявление уровня развития целостного восприятия, способности к зрительному синтезу.
Процедура проведения. Ребенку предлагают четыре части картинки. Части раскладывают так, чтобы их надо было не просто сдвинуть вместе, а придать им нужное пространственное положение. Психолог говорит: «Перед тобой картинка, разрезанная на части. Как ты думаешь, что нарисовано на этой картинке? Что получится, когда ты сложишь части вместе?» Ребенок должен сказать, что изображено на разрезанной картинке. Если он не может понять, что получится в результате сложения частей, взрослый предлагает: «Сложи части, и посмотрим, что нарисовано на картинке».
Критерии оценки
– Ребенок называет, что нарисовано на картинке, и выполняет задание на основе зрительного соотнесения – 2 балла.
– Ребенок не называет, что нарисовано на разрезанной картинке, выполняет задание путем проб – 1 балл.
– Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.
– В Протоколе следует отметить, смог ли ребенок назвать изображенный на разрезанной картинке предмет, сколько проб он сделал, собирая картинку.
Приложение 4. «8 предметов»
Цель: исследование объема образной памяти.
Процедура проведения.
