они к английскому. Вместо него стоило начать с упражнений на сосредоточенность и память. Но тогда я растерялась и упорно пыталась собрать детей в круг. Однако ситуация не изменилась, и чем дальше шел урок, тем больше я разочаровывалась в себе как в педагоге. Мне не удавалось завладеть вниманием детей, кто-нибудь начинал то зевать, то чесаться, то жаловаться, что устал… Причем дети не просто отвлекались сами – они отвлекали других. В результате стоял невообразимый гвалт. Что бы я ни предлагала – ноль эффекта. Дети не могли дослушать сказку (уже на пятом предложении им стало скучно), не могли болтать с марионеткой (вместо этого они пытались вырвать ее из рук ассистента) и повторять слова по карточкам тоже не могли. «Не хочу, – отвечали они. – Не знаю. Не помню».
Именно эта фраза – «не помню», – натолкнула меня на мысль: когда ребенок говорит, что забыл слово, услышанное пару секунд назад, это значит только одно – что никто не приучал его к усидчивости и внимательности. Получается, дело не во мне, можно не корить себя, лучше включить логику и рассудок. Я задала вопрос:
– Что вы обычно делаете дома?
Ответы обескуражили. Ничего, говорили, некоторые дети. Другие отвечали, что играют в компьютер и смотрят мультики. Ни один из моих рассеянных подопечных не сказал, что учит с мамой буквы, лепит из пластилина или играет в слова. Впрочем, нередко дети не придают значения развивающим активностям, воспринимая их как «ничего», поэтому я решила для верности расспросить родителей. «Как часто вы читаете детям вслух? – спрашивала я. – Играете ли в игры, развивающие память? Читаете ли сами?» Многие папы и мамы, ссылаясь на занятость, говорили «нет».
Я не задержалась в том мини-центре надолго. Не все родители внимали моим рекомендациям, а дирекция центра не разрешила отклониться от календарного плана и посвятить первые занятия не языку, а развитие памяти. Зато это был отличный опыт и первые самостоятельные выводы насчет профессии. Проработав здесь всего неделю, я пришла к мысли, что дошкольникам не нужен репетитор. Им нужны настоящие родители. Только мама и папа могут дать ребенку на данном этапе жизни то, что ему так нужно для дальнейшего формирования личности – ориентир на принципы, ценности, интересы. Ни один, пусть даже самый квалифицированный учитель не может вдохновить ребенка личным примером так, как родители.
Почему?
Видите ли, каждый маленький человек любит своих родителей искренне и безусловно. Для всех детей их мамы и папы – это самые умные, красивые, добрые, талантливые и лучшие на земле люди. Вы замечали, что от малышей часто можно услышать: «Хочу быть сильным, как папа» или «Я оделась красиво, как мама»?
Подобные желания вызваны особенностями детской психики. До пяти лет дети особенно подвержены влиянию со стороны. Ребенок буквально копирует все, что видит. Как объяснил мне доктор Рафаэль Утургаури, за это отвечают зеркальные нейроны головного мозга. Называются они так потому, что только благодаря им человек в общем-то и вливается в социум. Эти уникальные
