квартиру прямо над магазином, на втором этаже. Поэтому отец часто брал Маргарет с собой на работу и сначала считал вместе с ней вслух, сколько должен покупатель за товары, а потом поручил ей считать деньги самой. После магазина Альфред Робертс водил дочерей на собрания политической партии, активистом которой он являлся. А мама водила маленькую Маргарет то на уроки фортепиано, то поэзии, то плавания, потому что дочке было интересно, как играть на музыкальном инструменте, подбирать рифму и держаться на воде. Что из этого вышло, все мы знаем – Маргарет Тэтчер стала первой женщиной-премьер-министром в истории европейских стран.
Подтверждает эту гипотезу и старая-престарая история о встрече двух мальчиков. Четырнадцатилетний подросток пришел на концерт и поразился таланту выступавшего там мальчика помладше. На вид маленькому артисту было шесть или семь, но он изумительно играл на клавесине. Далеко не все взрослые владели инструментом так, как этот ребенок. Преисполненный восхищения, после концерта юноша отправился за кулисы и сказал:
– Как ты прекрасно играешь! У меня бы так никогда не вышло.
– Ну что ты, это правда легко, – искренне отвечал ему ребенок. – Просто закрой глаза перед тем, как начать играть, и в твоем воображении сами собой появятся ноты…
– У меня так возникают только стихи, – пожал плечами тот.
Этих двух мальчиков звали Вольфганг Амадей Моцарт и Иоганн Вольфганг Гете. Как же так получилось, что эти дети стали гениями? Возможно, разгадка таится в их детстве. Известно, что Моцарт обожал своего отца Леопольда, который много времени общался с сыном – сам будучи музыкантом, он часто играл для детей, позволял им прикасаться к клавишам, а затем спрашивал, считают ли они получившийся звук красивым или нет. Что касается Гете, когда он родился, его матери Катарине только исполнилось семнадцать, и она еще продолжала учиться, правда, как было принято в то время, на дому. Все прочитанное в книгах Катарина тут же пересказывала сыну. Так она быстрее запоминала информацию, а чтобы маленький Иоганн понимал смысл сказанного, старалась объяснить ему любую мелочь – почему коньки скользят по льду, из чего состоят музыкальные инструменты или как пользоваться географическими картами. Кроме этого, Катарина каждый вечер сочиняла для Иоганна сказки, а финал он должен был придумать сам. Получившуюся историю они разыгрывали в кукольном театре, подаренном бабушкой.
Вы видите, что объединяет все эти случаи? Во всех них родители старались объяснять ребенку каждое действие, комментировать любое явление, и потому учеба воспринималась не как обязанность, а как веселая, интересная беседа.
Давайте будем ориентироваться на великих. Поймите, что до самой школы ребенку не нужен учитель. Ребенку до школы нужны ВЫ. В это время дети активно знакомятся с окружающим миром, а родители помогают им в этом пути. Поэтому педагог в стандартном понимании здесь ни к чему, ни один учебник не научит маленьких
