барьер, когда надо поддержать разговор, я теряюсь.
Мало кому приходит в голову задуматься, где берет корни эта проблема. А между тем, все банально – как советуют психологи, проблему нужно искать в детстве. По моим наблюдениям, 80% учеников, которые жаловались на собственное косноязычие, не знали, что такое атмосфера нормального, спокойного, познавательного общения в семье. Я расспрашивала их о раннем детстве, и на основе полученных ответов у меня сформировалась следующая картина:
Вечно уставший после работы папа и замученная бытом мама не привыкли обращаться к ребенку без повода. Все их реплики носили краткий и императивный характер: «Садись ешь», «Перестань прыгать!», «Вставай», «Одевайся», «Сейчас же перестань, кому я сказала». В этой семье не было традиции обсуждать что-либо, родители или жили в состоянии хронической ссоры, или общались исключительно между собой, объясняя детям, что они еще слишком маленькие. Весь диалог сводился к фразам:
«Ты поел?»
«Да»
«Уроки сделал?»
«Да»
«В школе все нормально?»
«Да»
«Ну и отлично, иди к себе в комнату/ смотри телевизор».
А теперь вдумайтесь в эту модель общения и вы наверняка согласитесь со мной, что если ребенок не привык полноценно общаться на родном языке, наивно ожидать, что он вдруг заговорит на иностранном.
Однажды ко мне на индивидуальные занятия привели восьмилетнего Андрюшу, которого в школе хотели оставить на второй год. Андрей плохо читал и говорил по-английски, впрочем, и с родным русским проблем у него было достаточно. Мальчик не мог пересказывать. Когда его вызывали к доске рассказать смысл прочитанного, он бледнел, опускал голову и еле слышно шептал: «Я не помню» – даже если эту историю они прочли всем классом пять минут назад. То же самое Андрюша сказал мне, когда я решила для начала поиграть с ним в карточки: «Смотри, это банан. По-английски будет „a banana“. Повтори за мной!» – «A banana!» – послушно откликается ребенок. – «А это у нас яблоко, „an apple“, запомнишь?» – «An apple…» – «Отлично, а давай вернемся к предыдущей карточке. Как будет банан?» – «Я не помню…»
Стояла весенняя пора, и я предложила проводить наши уроки на открытом воздухе, в саду. Во время уроков мы много гуляли, я рассказывала Андрюше что-нибудь, а он в ответ обычно молчал, но однажды выдал: «Не буду отвечать, я вообще не люблю разговаривать!»
– Почему? – удивилась я. – Ты что, везде молчишь?
– Да.
– Даже дома?
– А дома я вообще-вообще не люблю разговаривать, – пробурчал ребенок. – Папа с мамой вечно ругаются, если я что-то скажу, будут кричать и на меня. Дома лучше очень-очень тихо сидеть.
Поэтому рекомендация, которую я чаще всего даю родителям отстающих учеников, звучит так:
Чтобы ваш ребенок подтянул английский, просто больше общайтесь с ним в спокойной и дружелюбной
