современных технологий согласно ФГОС ДО по познавательно-речевому развитию.
В дошкольном учреждении составлена внутренняя экспертиза качества инновационной деятельности, где определена группа критериев описания инновационного продукта:
– определение формы инновационного продукта (проект, технология, методические рекомендации, образовательный ресурс, иное);
– актуальность выбора направления совершенствования деятельности путем внедрения инновационного продукта;
– новизна представленного инновационного продукта;
– наличие аналогов данного инновационного продукта;
– выделение области применения инновационного продукта;
– наличие четких результатов использования инновационного продукта;
– степень направленности на улучшение качества образования;
– наличие нормативно-правовых, теоретических и практических оснований для разработки инновационного продукта;
– определение бенефициаров (благополучателей) инновационного продукта;
– степень разработанности технологии внедрения продукта;
– степень презентации ресурсного обеспечения инновационного продукта;
– степень описания эффектов, которые могут быть достигнуты при использовании инновационного продукта;
– степень востребованности инновационного продукта на современном этапе;
– описание рисков внедрения инновационного продукта.
Определена группа критериев презентабельности выступления:
– изложение материалов презентации инновационного продукта четкое и последовательное;
– оратор хорошо владеет материалом, отсутствует чтение с листа;
– презентация материала была яркая и запоминающаяся;
– в процессе выступления использовались методы активизации аудитории: вопросы, интересные факты, статистика, компьютерная презентация доклада;
– выдержан регламент выступления;
– выступающий активно отвечал на вопросы аудитории.
Успех любого образовательного проекта обеспечивается заинтересованностью и активностью участников, т. е. педагогов.
Реализация инновационного образовательного проекта, в котором участвует каждый педагог, обеспечивает активность большей части педагогического коллектива, активизирует их стремление к профессиональному росту, т. е. появляется самое важное – мотив личного участия в проектной деятельности.
Реализация проекта обеспечивает методическую поддержку и профессиональное общение, что очень важно для рождения новых идей. Совместное дело позволит сплотить коллектив, оценить результаты работы педагогов.
Таким образом, создание модели инновационного познавательно-речевого образовательного
