а вот ↑ это што такое ↓
В.Н.: у тебя ↑много ↓ игрушек новых↑
А.И.: ↑так я не ↓поняла про ↑палатку↓
Присутствует в речи бабушек и прием игровой агрессии (о нем мы уже упоминали в предыдущем параграфе, говоря об автомимесисе матерей при формировании агрессивных коммуникативных моделей поведения), когда агрессивное вербальное и невербальное поведение неожиданно, при помощи одного или нескольких «игровых» маркеров (резкий контраст между содержанием сообщения и интонацией или мимикой, его сопровождающей), переводится в плоскость «понарошку»: «Я как-бы строжусь, я как-бы недовольна», – дает понять бабушка:
(14) А.И.: 1. а што ↑ это ↓ я нарисовала ↓ # смотрит пристально на внука, держит руку на рисунке, показывает пальцем #
Артем: 1. камень
А.И.: 2. Нет ↓ а вот это ↑ вот это я что нарисовала [0,02] как называется ↓
Артем: 2. окно
А.И.: 3. Вот это все ↓ окно а вот это вот маленькое что ↑ # хмурится, поджимает губы #
Артем: 3. рама
А.И.: 4. рама ↑ это вот это все ↓ деревянное все ↓ деревянное # водит кисточкой по рисунку, не смотрит на внука # а вот это ↓ вот ээто↓ что ↑ # резко поднимает глаза на внука # …[0,2]
А.И.: 5. # резко приближает лицо к внуку, смотрит в упор снизу вверх # (кричит) ФОРТОЧКА # вдруг улыбается # (хихикает)
Артем: 4. Ха-ха # искренне смеется #
А.И.: 6. ты знаешь што эт такое ↑
Артем: 5. да
А.И.: 7. в ваших окнах нет ↓ а у нас есть ↑
В данном фрагменте мы можем наблюдать такие признаки агрессивного коммуникативного поведения, как повышение громкости голоса, появление раздраженного тона, мимика недовольства (поджала губы, нахмурилась), резкое сокращение личной дистанции, взгляд в упор, многочисленные повторы (вот это, вот это). Но при этом взгляд остается ласковым, а завершается интеракция искренним смехом.
Внуки, Игорь и Артем, стремясь выстроить самостоятельную линию коммуникативного поведения, предпочитают приемы коммуникативного саботажа: часто отвечают невнятно или очень тихо на вопросы старших, пропускают коммуникативный ход, молчат в ответ:
(15) В.Н.: 1. а что любишь↑ больше всего↓
Игорь: 1. (тихо) бубуган
В.Н.: 2. а-А↑
Игорь: 2. (громче) бубуган
Часто уход от коммуникации выражается невербально: ребенок отворачивается, ложится на диван, начинает баловаться, отводит взгляд.
Однако при очевидной авторитарности бабушек и стремлении внуков отстоять свою коммуникативную независимость, а возможно, и навязать свои правила взаимодействия, обе стороны готовы к «коммуникативному ремонту» (Schegloff, 1968). В случае риска прерывания коммуникации бабушки прибегают к эмпатическим репликам без конкретного адресата («в воздух») с дальнейшим запросом присоединения:
(16)
