качества образования ориентировано в первую очередь на выявление и развитие профильного интереса, перерастание его в понимание ценности, значимости профильной ориентации, что, несомненно, повышает мотивацию к обучению, к овладению системой знаний и способами познания, являющимися базовыми для выбранного профиля. Учащиеся проявляют готовность самостоятельно приобретать и использовать знания из профильной образовательной области, необходимые для профессионального самоопределения и самореализации.
Процесс формирования способности осознанного выбора учащимся профиля обучения разделяется на три этапа: пропедевтический, основной и завершающий этапы.
Пропедевтический этап включает знакомство школьников с миром профессий, с психологическими особенностями труда, требованиями к профессионально важным качествам, потребностями региона в кадрах, основными перспективами развития рынка труда в регионе, возможными путями продолжения образования и обучения выбранной профессии. При формировании классов профильного образования учитываются результаты обучения выпускников основной общей ступени по профильным дисциплинам (математика, физика, химия, иностранные языки), портфолио учащихся (участие в олимпиадах, НОУ, смотрах, конкурсах), результаты психологического тестирования и консультирования, направленные на определение способностей, профессиональных склонностей и предпочтений учащихся. В психологическом тестировании использовались методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова и методика «Опросник профессиональных предпочтений» (модификация теста Дж. Холланда).
На пропедевтическом этапе осуществления набора учащихся в НорНикель-классы проводилось через ряд мероприятий в 9-х классах, задачами которых являлись:
1. Организация профориентационной и информационной работы для обучающихся 9-х классов и их родителей (или законных представителей), во время которой раскрывались все возможности и особенности обучения в НорНикель-классах давалась информация о перспективах обучения в ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», а также условиях трудоустройства на предприятия ЗФ ОАО «ГМК «Норильский никель» (родительские собрания, круглые столы с демонстрацией показателей эффективности обучения в НорНикель-классах).
2. Организация деятельности, направленной на оказание содействия учащимся 9-х классов в осознанном профессиональном самоопределении, в выборе будущей специальности: проведение психологического тестирования и консультирования, направленных на определение способностей, профессиональных склонностей и предпочтений учащихся; информирование о содержании профессий, востребованных компанией «Норильский никель», о требованиях к профессионально важным качествам специалистов; проведение различных интеллектуальных соревнований, правила организации и участия в которых представлены в прил. 2.
Основные направления
