психологического знания;
уметь
• оперировать понятиями «объект» и «предмет» науки;
• дифференцировать различные формы психологического знания;
• различать идеалы научной рациональности;
• описывать диалектичность представлений о предмете психологии;
• описывать и обсуждать проблему предельной сложности предмета психологии;
владеть
• специализированной лексикой и терминологией психологической науки в области обсуждения предмета психологии;
• пониманием различий предметов разнообразных психологических школ и направлений.
4.1. Объект и предмет науки[112]
Понятие «объект»[113] науки связано с пониманием слова «объективный», то есть существующий независимо от нашего сознания[114], изучения и, следовательно, от форм отражения реальности, связанных с проблемами и вопросами науки. Понятие «объект» определяется как нечто, что противостоит субъекту[115] в его деятельности. Соответственно, объект науки – то, что противостоит ученому в его исследовательской деятельности. Традиционно считается, что научное познание в психологии движется от первоначальных эмпирических (часто чувственных или приборных) данных и психических явлений (процессы, состояния, свойства и др.) к воссозданию идеального описания объекта (система понятий, теория, модель и пр.).
Для определения объекта предварительно нужно выявить проблему исследования «Научная проблема – это формулировка, то есть осознание какого-то противоречия, в разрешение которого вносит вклад проведение научного или практически направленного исследования» (Корнилова, Смирнов, с 56)[116].
Изучаемые свойства объекта определяются деятельностью исследователя, которая, в свою очередь, определяется общественно-исторической практикой и культурой.
Определение 1. Объект науки – фрагмент реальности[117], изучаемый данной наукой.
Определение 2. Объект исследования – рефлексивно выделенная для исследования часть реальности, отделенная насколько возможно от представлений исследователя и специфики его восприятия.
По объекту науки делятся на две большие группы: гуманитарные – о человеке и его деятельности (психология, социология, экономика, история, языкознание, литературоведение и т. д.) и естественные – об окружающем мире, в том числе и о теле человека[118] (физика, химия, анатомия, физиология, океанология и т. д.). В рамках одного объекта идет деление наук по предмету исследования.
Отдельно, вне этих двух групп находятся математика и философия. Традиционно математику относят к естественным наукам из-за ее массового применения в этой группе наук, но сегодня математика также широко применяется и в гуманитарных науках. Сама же по себе математика является и наукой об искусственной знаковой системе, оперирующей идеальными сущностями (число, функция, множество и пр.), и самой созданной человеком знаковой системой (продукт человеческой деятельности). По этому критерию математика (и программирование) являются такими же гуманитарными науками, как лингвистика,
Понятия «объект» и «предмет» сегодня стали основными категориями всех современных наук и, соответственно, исследуются не только в рамках методологий этих наук, но и в рамках философии.
Сам термин пока используется в том содержательном наполнении, в котором он был введен в рамках классической науки, то есть в соответствии с принципом абстракции независимого наблюдателя (см. главу 1).
О зависимости/независимости «реальности» от нашей деятельности см. статью «Деятельностная теория сознания» (Серкин, 2015), см. также главу «Сознание» в Т. 3.
Другие определения понятия «проблема исследования» см. в Приложении 1.
И физическая реальность, и идеальная феноменология.
В классификации наук заложено знание о том, что тело не есть человек.
