что познано и может быть спроецировано в будущее и так далее.
Кр.: Разумеется, будущее, прошлое. Знание – это время. Знание приобретается с течением времени – наука, математика, философия… Я читаю философию, читаю то или это, и все это движение знания предполагает время. Вот что я имею в виду.
Б.: Я боюсь, мы опять…
Кр.: Да, понятно, например, что знание того, как сделать стул, – это другое.
Б.: Не только это. Я думаю, вы говорите, что человек сделал неправильный поворот и оказался в плену того знания, в котором доминирует время, потому что это психологическое знание.
Кр.: Да. Таким образом, он живет во времени.
Б.: Он живет во времени, потому что попытался выработать знание природы ума. Вы говорите, что ум не имеет подлинного знания об уме. То есть вы считаете, что подлинного знания природы ума не существует?
Кр.: Как только вы сказали слово «знание», возникает время.
Б.: Да, а вы говорите, что ум не относится ко времени.
Кр.: Нет. Когда вы прекращаете время, в том смысле, о котором мы говорим, знания как опыта больше не существует.
Б.: Нам надо понять, что означает слово «опыт».
Кр.: Опыт, память.
Б.: Люди говорят: «Я учусь на опыте, я прохожу через что-то».
Кр.: Что является становлением.
Б.: Хорошо, давайте проясним это. Видите ли, существует вид опыта, который получаешь в работе и который становится мастерством и пониманием.
Кр.: Конечно, но это совершенно другое.
Б.: Но вы говорите, что не имеет никакого смысла приобретать опыт ума, психологический опыт.
Кр.: Да, давайте выразим это так. Психологический опыт существует во времени.
Б.: Да, и он не имеет смысла, ибо вы не можете сказать: «Как я стал специалистом в своей работе, так я стану специалистом и в своем уме».
Кр.: Да.
Б.: В некотором роде вы становитесь специалистом в мышлении, но не в фундаментальном смысле.
Кр.: Да. И куда это ведет? Я осознаю, что знание есть время, мозг осознает это и видит, что время важно в одном направлении и не имеет значения в другом. Тут нет противоречия, верно?
Б.: Да, я сказал бы, что значение времени ограничено определенным направлением или сферой, а вне ее оно ценности не имеет.
Кр.: Да. И что представляет собой ум или мозг без знания? Вы понимаете?
Б.: Без психологического знания?
Кр.: Да, я говорю о психологическом знании.
Б.: Ум, мозг, который организует свою деятельность без психологического знания, тем самым не вовлечен в процесс времени.
Кр.: Да.
Б.: Таким образом, мы говорим, что сфера мозга должна организовывать себя, психологически полностью себя познавая.
Кр.: И находится ли тогда ум, мозг в беспорядке? Конечно,
