по лестницам. Было шумно и оживленно. Наблюдая за ними, я представляла, что скоро стану одной из них. Во всяком случае, у меня уже была розовая тюника. Учительница попросила меня занять место в шеренге десяти учениц, стоявших у перекладины, напротив огромного во всю стену зеркала, укрепленного на противоположной стене.
- Следи за ними и старайся повторять те же движения,- прошептала преподавательница и дала знак пианисту играть. Урок возобновился. Я ловила на себе любопытные взгляды, но прилагала все усилия, чтобы они меня не отвлекали от упражнений. Вытягивание, прыжки, позиции ног – все следовало ритму музыки, не прерываясь.
Конечно я очень старалась, прыгала как можно выше, вытягивала ноги, стараясь достать до перекладины, вытягивала ступню, чтобы сделать ногу как можно прямее, хлопала в ладоши, следуя ритму пианиста. И мне верилось, что я работала не хуже других. Во время короткой паузы, когда девочки вышли в коридор, преподавательница меня спросила, давно ли я занимаюсь балетом и кто моя учительница. Затем она попросила меня вытянуть ступню, внимательно на нее посмотрела и попросила меня сделать несколько упражнений. Вот тут мне впервые пришло в голову, что- то было не так. Но пришлось дожидаться окончания урока, чтобы ситуация прояснилась. Нас с бабушкой снова пригласили в кабинет директора.
Избегая смотреть мне в глаза, мадам Ваганова просматривала лежащие у нее на столе бумаги, поворачивалась на стуле, стараясь оттянуть тот момент, когда ей придется сообщить свой вердикт. Представляю, что она должна была чувствовать, угадывая напряженное ожидание, столь очевидное на моем лице. Дальше оттягивать было бессмысленно.
-Итак, моя девочка, - произнесла директриса, стараясь говорить как можно мягче.
- У тебя прекрасное чувство ритма. Ты быстро схватываешь и запоминаешь движения, во время урока ты не отставала от девочек, которые учатся уже второй год. Твоя проблема в другом. Анатомия твоей ступни не позволит тебе стать классической балериной.
-Когда я танцую, я ничего не чувствую.
- Конечно. Это называется плоскостопие. В обычной жизни оно не причиняет никакой проблемы, но я не знаю ни одного случая, чтобы девушка с плоскостопием стала балериной.
Она поднялась, вышла из за письменного стола и приблизилась ко мне. Затем она сняла туфель и вытянула подъем, так что ее нога от колена вниз превратилась в прямую линию.
-Теперь ты понимаешь. Без высокого подъема ты не сможешь танцевать на пуантах. Наша академия готовит балерин для академических театров, а не для фольклорных танцевальных групп. Сожалею, что мы не сможем тебя принять, несмотря на рекомендации Александры Даниловой. Как ни хотелось бы мне ей удружить, это невозможно.
Она вернулась на свое место:
-Наверное, ты знаешь, Александра была моей ученицей.
-Нет, - пробурчала я, не зная, о чем еще говорить. Направляясь в училище, я была уверена, что меня примут, и теперь чувствовала себя
