деятельности: сопоставление произведений близких жанров разных авторов. Работа с иллюстрациями.
Теоретические понятия: гротеск.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Верн Ж. Пятнадцатилетний капитан
Дефо Д. Робинзон Крузо
Дюма А. Три мушкетёра
Купер Ф. Последний из могикан
По Э. Лягушонок. Золотой жук
Твен М. Принц и нищий
Уайльд О. Мальчик-звезда
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
Слово о поэте. Два варианта стихотворения. Эмоционально-смысловая роль изменений, внесённых поэтом. Звуковые и зрительные образы стихотворения. Персонажи античной мифологии в произведении.
Виды деятельности: сопоставление разных вариантов одного стихотворения. Сравнение воображаемой иллюстрации с рисунком художника. Чтение наизусть.
Теоретические понятия: аллитерация.
Читальный зал
Ф. И. Тютчев «Успокоение»
Звуковые и зрительные образы стихотворения. Мифологический персонаж стихотворения. Особенности рифмы. Переживания лирических героев в стихотворениях «Весенняя гроза» и «Успокоение».
А. А. Фет «Это утро, радость эта…», «Осенью»
Слово о поэте. Картины весны и осени в стихотворениях. Живой мир природы. Роль средств художественной выразительности.
Переживания лирических героев в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» и А. А. Фета «Это утро, радость эта…».
Настроения лирических героев в произведениях Ф. И. Тютчева «Успокоение» и А. А. Фета «Осенью».
Виды деятельности: сопоставление произведений разных авторов. Выявление роли средств художественной выразительности.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Тютчев Ф. И. «Ещё земли печален вид…». Первый лист. Декабрьское утро. «Молчит сомнительно Восток…». «Как весел грохот летних бурь…». «В небе тают облака…». «В душистом воздухе молчанье…» «Неохотно и несмело…»
Фет А. А. «Ещё весны душистой нега…». Степь вечером. «Ещё вчера на солнце млея…». После бури. Глубь небес. «Учись у них – у дуба, у берёзы…». «С гнёзд замахали крикливые цапли…». Вечер у взморья. Бабочка
И. С. Тургенев «Муму»
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима.
Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы её выражения.
Виды деятельности: словесное рисование. Работа в паре или группе. Сравнение героев произведений разных авторов по плану. Выявление авторской позиции и роли средств художественной выразительности. Работа с иллюстрациями к произведению. Написание сочинения по самостоятельно составленному плану на одну из предложенных тем.
