связи с другими членами группы и участия в общих делах.
Вторая функция – развитие чувства причастности, ибо в группе подросток начинает впервые искать свою нишу в церкви. «Куда я вписываюсь?» «Что я могу предложить?» Такие вопросы задают себе подростки, пытаясь самоопределиться и примеряя к себе разные роли вне школы и дома. Для многих подростковая группа – новое начало как в социальном, так и духовном плане.
Ниша, которую некоторые из них заполняют, кажется взрослому наблюдателю отрицательной – шутовское поведение, бунтарство, крикливость, флирт, скептическое отношение и даже дурь. Но значение имеет не роль сама по себе, а факт, что подросток занимает в группе определенное место.
Для других есть возможности играть положительные лидерские роли. Капитан в спортивных играх, организатор, помощник, неустанный благовестник, духовно чуткий человек и просто верный последователь – вот те ниши, которые обычно пользуются уважением у ребят в группе. Таким образом, подросток находит определенное место, где он чувствует свою сопричастность и вносит вклад, имеющий, надо надеяться, духовную ценность в безопасном окружении вне дома.
Третья функция подростковой группы – взаимное ободрение. На тот случай, когда подросток испытывает чувство неуверенности, поссорился с родителями или пережил разрыв отношений существует система поддержки. Если у подростка появляются сомнения относительно Бога, нравственных норм или вопросов о жизни и смерти, у него есть конкретные люди, к которым он может обратиться. Когда кто-то пропускает одно или два мероприятия подростковой группы, остальные чувствуют его отсутствие. Все это проявления ободрения, поддержки.
В небольших группах эти функции выполняются достаточно естественным образом. Когда же группа возрастает, каждой из этих функций надо уделять особое внимание, иначе для самопроизвольного развития чувства самоосознания, причастности и взаимного ободрения группа должна будет сократиться до прежних размеров.
Чувство самоосознания рождается в группе – неважно, большая она или маленькая. Чувство же причастности слабеет с увеличением размеров подростковой группы. Когда численность превышает тридцать или сорок членов, некоторым из членов группы начинает казаться, что их участие не имеет уже особого значения. С этого момента группу надо разделять на части, чтобы дать возможность каждому ее члену вносить свой вклад. Такие группы в будущем должны быть достаточно большими, чтобы в них могли появляться новые возможности для развития. Обычно это подразумевает двенадцать или больше членов в каждой подгруппе.
Функция взаимного ободрения лучше всего выполняется, когда в группе от двух до пяти человек, проявляющих искреннюю заботу к человеку, попавшему в трудное положение. В более крупных группах крайне важно создавать структуры, обеспечивающие немедленную помощь и поддержку человеку, не очень заметному в группе.
Выводы
1. Чем
