языка художественной литературы, а вместе с тем и тех разысканий, которые связаны с проблематикой поэтического языка, художественной речи, эстетики речи.
В поле зрения учащегося или исследователя должны быть способы эстетического (художественного) преобразования единиц языка, т е. приемы употребления, содействующие становлению непредметной информации как своеобразной модификации языковых значений, точнее, той или иной формы семантических преобразований в тексте художественного произведения. Эстетика дает как бы «качественную оценку данного применения средств национального языка в отношении к существующему в общественном сознании той или иной эпохи и среды идеалу пользования языком»[17].
Слова эстетика, эстетический помогают нам с большей долей вероятности определить уровень владения языком как материалом словесно-изобразительного искусства.
В последние годы слово поэтика все чаще употребляется в сфере литературоведения, где оно выступает как краткий синоним выражения «система выразительных средств литературы»[18], что поддерживается толкованием «Поэтического словаря»: поэтика – «наука о структурных формах художественных произведений и исторических законах изменения этих форм под влиянием нового содержания»[19].
Известно, что язык художественной литературы – это эстетически стимулируемая данность литературного языка.
Изучение языка художественной литературы должно приобщить читателя к овладению основными понятиями, раскрывающими приемы образного представления предметов, явлений моделируемой в художественном произведении действительности.
Учение о языке художественной литературы позволяет понять способы творческого освоения изобразительных, художественных возможностей единиц языка, формирующих картинность словесного полотна как достояния ирреальной, литературной действительности. Наблюдения над живописностью, образностью словоупотребления, сочетаемостью слов, своеобразием грамматических построений в разновидностях художественного текста являются краеугольным камнем теории художественной речи как научной и учебной дисциплины. Изучение изобразительной роли единиц русской речи приближает учащегося к постижению содержания художественного произведения и эстетической значимости средств словесного выражения, преобразуемых в произведении словесно-изобразительного искусства в единицы языка художественной литературы, т. е. в единицы художественной речи.
При этом следует помнить слова В.В. Виноградова: «Особой общей системы поэтической речи <…> не существует. Любое языковое явление при специальных функционально-творческих условиях может стать поэтическим»[20].
К овладению важнейшими понятиями теории художественной речи, определяющими преобразование речевых явлений в эстетически значимые средства
Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку. М., 1959. С. 234.
Минералов Ю.И. Теория художественной словесности. М., 1999. С. 9.
Квятковский А.П. Поэтический словарь. М., 1966. С. 221.
Виноградов В.В. Указ. соч. С. 138, 139.
