Лечебная педагогика. Базовые подходы и практические рекомендации. Сборник

Скачать книгу

которую мы ставим перед собой, – добиться инициативы самого ребенка в контакте.

Приложения

      Примерный план заполнения карты первичного приема

      Беседа с родителями

      • данные из медицинского анамнеза; проводившаяся ранее работа с ребенком;

      • особенности раннего развития;

      • жалобы;

      • повседневная активность (поведение дома);

      • особенности общения и взаимодействия с близкими людьми: избирательность, предпочтения и т. д.

      Наблюдение

      • как вошел на прием, меняется ли выражение лица, есть ли реакция на незнакомых людей, как передвигается по комнате, адаптировался ли к новой ситуации и за какое время;

      • самостоятельная активность:

      • на что направлена активность ребенка (отдельные действия, игра и деятельность, продолжительность занятия, полностью ли поглощен своей игрой или реагирует на происходящее);

      • характеристики поведения: хаотичное/целенаправленное, вялое/активное, стереотипное/гибкое и т. д.;

      • темп собственной активности и темп реагирования на чужую активность, переключаемость, истощаемость;

      • наличие стереотипий, способы аутостимуляции, плавность и координация движений;

      • взаимодействие и общение с педагогом и с близкими на приеме: особенности зрительного и тактильного контакта с близкими и незнакомыми людьми, показывает ли игрушки маме;

      • особенности коммуникации: направлена ли речь на коммуникацию, связана ли с ситуацией, запас слов, особенности понимания речи, возможность использования первого лица, особенности темпа, ритма, интонирования речи, использует ли жесты для коммуникации, особенности использования жестов.

      Анализ данных, полученных на первичном приеме

      • сенсорная сфера (особенности зрительных, слуховых, тактильных, вестибулярных, проприоцептивных ощущений);

      • двигательная сфера;

      • эмоционально-волевая сфера;

      • речь;

      • познавательная сфера.

Примерный план отчета о диагностических занятиях (для ребенка с эмоционально-волевыми проблемами)

      Из бесед с родителями

      • данные из медицинского анамнеза, проводившаяся ранее

      • работа с ребенком;

      • особенности раннего развития;

      • повседневная активность (поведение дома):

      • игра, деятельность:

      • игра с мячом, плавание, горки, лестницы, качели, велосипед, батут и т. д.;

      • помощь по хозяйству;

      • самостоятельная игра, занятия (рисование, пластилин, конструктор, пазлы, кубики и т. д.);

      • игра с близкими (прятки, жмурки, салочки);

      • как

Скачать книгу