habilitando el fluir de nuestros sentimientos sin por ello dejar de considerar el necesario espacio del otro. Resulta relevante el deseo de procurar nuevos marcos para el análisis del poder, avanzando sobre el sentido de este concepto no como imposición sino como la facultad que tiene un individuo de darle el poder al otro!!!. Exponen conceptos vinculados con modelos de estructuras de gobierno diferentes (heterarquia, eco-holarquia), opuestas al modelo jerárquico con el que estamos habituados a convivir. Presentan una lógica o filosofía ancestral que promueve la búsqueda de equidad como base para promover y sostener los procesos de colaboración.
El enfoque del lenguaje como “instrumento con el que configuramos el mundo” brinda una perspectiva interesante para adentrarnos en la significatividad del diálogo, las conversaciones y la negociación en el mundo de las organizaciones. Se proponen prácticas superadoras que impactan positivamente sobre el aprendizaje organizacional, generando nuevos modos de acción. Respecto de nuevas formas de liderazgo, resulta interesante la mirada entre lo individual y lo colectivo y la conceptualización del cambio como un proceso irreversible y “sin marcha atrás!”, proceso que está sujeto a las posibilidades de una adecuada co-evolución entre individuo y organización. Nos enfrentan crudamente “al otro” desde un “yo” que, atravesado por la emoción, da lugar a diferentes percepciones del mismo.
El planteo de una ética dialógica-ecologista rompe con determinados paradigmas. Los opuestos como complementarios, conformando una unidad, habilita una perspectiva disruptiva (revolucionaria?). Enfoque que a su vez se sustenta en una serie de valores o principios que se exponen de manera clara y convincente.
Destacan la importancia de la “vivencia” como forma de aprendizaje. Otro descubrimiento es el tema del “tiempo” en la problemática organizacional y el impacto del mismo sobre la vida de las personas. Las autoras nos invitan a “aprender a sentir el tiempo”.
Nos explican principios para ser parte de la “investigación”, dejando fluir la sensibilidad para sumergirnos en la totalidad que nos ocupa, sustentadas en el enfoque “biocéntrico”.
Benjamin Liberman
Lic. en Administración. Consultor de empresas
“Mediante una abundante y coherente recopilación de artículos las autoras de este volumen nos muestran los entresijos teóricos y prácticos de una perspectiva original que trata de abrazar todas las aristas de esa experiencia vital que representa formar parte de un colectivo que trabaja en pos de objetivos comunes. Coherentemente con tal ambición abarcadora adoptan un punto de vista complejo, donde lo cognitivo y lo afectivo, lo material y lo ideal, lo individual y lo colectivo, la agencia y la estructura, dialogan entre sí.
Colocan en el centro de ese diálogo el concepto matriz saber estar y con ello reclaman un conocimiento organizativo total, al menos en dos sentidos: que abarque todos los aspectos de la experiencia humana en las organizaciones – cognitivos, emocionales, éticos, normativos- y que pueda ser reclamado por todos: líderes y seguidores, gestores y administrados, miembros y clientes. De este modo las autoras se encuadran en la invocación de la imagen de ‘comunidad’ -en lugar de la clásica de ‘organización’- iniciada por Segiovanni en los ‘90 para entender mejor lo que ocurre en las instituciones educativas. En tanto que comunidades –de práctica y aprendizaje, como dirían Lave y Wenger- las instituciones son contextos donde nuestro aprendizaje de esa práctica está indisolublemente ligada al aprendizaje de cómo debiéramos ser y estar con los otros.
A lo largo de las tres primeras partes–movimientos, como ellas las llaman- nos invitan a una apasionante búsqueda teórica de referentes para dotar de sentido el saber estar en las organizaciones, para explicar los modos en los que se entrelazan las diferentes formas de estar: dialogar, conversar, trabajar con el otro; pensar y aprender juntos; influir y dejarnos influir; actuar concertadamente, pero también competir y litigar con los demás; etc. En la última parte las autoras nos muestran diferentes herramientas ancladas en la investigación-acción para crear formas de estar en la organización más productivas y satisfactorias.
Dr. Julián López Yáñez
Pedagogo- Catedrático de la Universidad de Sevilla- España
Al comenzar la lectura estaba sentado cómodo para recibir, enseguida tuve que ponerme de pie y caminar, volver al texto y otra vez al movimiento, no conseguía seguir el hilo desde una estructura fija, necesitaba el cambio.
Es que no encontraba el punto de apoyo y allí comencé a sentir. El libro es apertura (etimología del caos), es danza conceptual, es extraordinaria síntesis de la diversidad de paradigmas.
Disfruté encontrarme en el otro, viajar en el misterio aceptando el gran costado oculto, puedo saber sin entender.
Escapar de la polaridad con la inclusión del tercero. Recorrer sabiduría andina, física cuántica y complejidad consiguió hacer brotar otro gusto en mi boca y eso es sabiduría, degustar, conectar.
El relato paradojal, invita a la reflexión y finalmente nos amiga con la contradicción inherente a todo vivir.
El pensamiento mágico, la red, el amor, los diferentes tiempos, consiguieron hacerme caer del viaje epistemológico y sumergirme de pronto en un océano ontológico.
Soy todo eso, somos todo eso junto y mezclado alquímicamente.
Las autoras han logrado un aporte humanizador de las organizaciones. Leerlo fue realmente una vivencia, he disfrutado mucho.
Jorge Terrén
Farmacéutico- Profesor Didacta de Biodanza
Director de Escuelas
“Un desafiante, “salvaje” e indisciplinado escrito; una propuesta energizante y perturbadora de la calma académica. Las autoras nos ofrecen una mirada sobre el aprendizaje llena de vida que sacude las adormecidas teorías sobre las organizaciones. Las autoras no dejaron cajón sin revolver, las epistemologías, las concepciones, las teorías y las metodologías no responden a un orden clásico en este libro, que no dejará a nadie indiferente. Este libro es un canto a una educación acorde con la “Humana Conditio” (Morin)”.
Dr. Saúl I Fuks
Director Maestría en Pensamiento Sistémico
Universidad Nacional de Rosario
Presentación
Perlo, C.; Costa L.
A veinte años de investigación en torno al Aprendizaje y Desarrollo Organizacional, celebramos nuestra tarea presentando esta obra. Los desarrollos que aquí compartimos son fruto de estos años de trabajo en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación -IRICE- dependiente el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) de nuestro país, Argentina.
A través de la metodología de la investigación-acción hemos llevado a cabo investigaciones orientadas por los problemas emergentes de las prácticas institucionales, en diferentes contextos organizativos. La escuela, el sector productivo y la comunidad, tanto en el ámbito público como privado, han sido nuestro campo de trabajo. Espacios nutricios que nos permitieron indagar, revisar, cuestionar, ensayar, proponer, compartir, dudar, comprender, escribir y generar un conocimiento propio, al servicio de las mismas organizaciones con quienes gestamos dicho saber. Movidas por un profundo compromiso social de nuestras investigaciones, la tarea nunca demarcó un adentro y un afuera del instituto. En este sentido, no consideramos que hayamos trabajado para las organizaciones, sino que hemos trabajado conjuntamente con las personas que las habitan. Dichos
