тоже кажется, что с одной головой жить неудобно. Три или хотя бы две головы гораздо лучше: они могут поговорить между собой, по очереди делать уроки, смогут гораздо больше увидеть… Даже пословица такая есть: «Одна голова хорошо, а две лучше». Жалко, что у нас одна голова…
(При анализе выясняются возможные неудобства: головы могут захотеть идти в разные стороны; когда одна спит, другая может разбудить; если каждая питается отдельно – живот потом заболит; будет непонятно, когда обе говорить начнут, и т. д.; а в пословице про головы говорится в переносном смысле: два человека могут придумать лучше, чем один.)
– Или вот – две руки. По-моему, это мало. Если было бы рук больше, то можно было бы и больше дел сделать… (Можно прочитать отрывок из стихотворения «Две руки» – см. Приложение.)
– …
Затем анализируются ситуации, в которых количество частей тела уменьшается.
– Во время зарядки вам пришлось выполнять упражнения одной рукой, без рук, на одной ноге, с закрытыми глазами… Было ли вам удобно?
– …
– Хорошо ли, когда каких-то частей в организме «не хватает»?
В дальнейшей беседе говорится о людях-инвалидах, которые «не понарошку», а в реальной жизни испытывают множество различных неудобств и трудностей.
– Инвалидам в нашем мире очень непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми, передразнивают их, показывают пальцами… Как вы думаете, почему дети это делают?
– …
– Вы ещё маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте, что для этого вы могли бы сделать?
Занятие удалось, если дети поняли:
– человеческий организм – совершенное чудо природы;
– инвалидам жить трудно, к ним надо относиться внимательно.
Приложение
А. Шлыгин
ДВЕ РУКИ
(в сокращении)
Две руки – как это мало!
Десять рук имел бы я —
вот тогда бы не хромала
успеваемость моя.
Вот тогда бы, вот тогда бы
я отлично поживал —
без особого труда бы
всё на свете успевал!
Никого не огорчал бы,
удивляя всех вокруг,
никогда не отвечал бы:
– У меня не десять рук!
Вот была бы благодать:
левых – пять и правых – пять!
Я в пяти тетрадках сразу
умудрился бы писать.
В той бы – делал упражненье,
а в другой – решал пример.
В третьей – вёл бы наблюденье
за погодой, например.
А в четвёртой – над волнами
я бы парус рисовал…
Еле-еле за руками
я следить бы успевал…
А с двумя – умрёшь от скуки…
Занятие 4
Как устроен человек?
Занятие начинается с загадки «Кто в клетке живет?».
Дети
