и избегания однотипных ответов учитель спрашивает не весь адрес, а его элементы: «Твой номер дома?», «Твоя улица?», «Твой этаж?» и т. д.
Можно предложить двум детям назвать свои адреса полностью, а затем сравнить: что в них общего и чем они отличаются?
Полезно проанализировать, почему именно в такой последовательности составляется адрес, можно ли части адреса менять местами и почему (предложить для анализа адрес типа: «дом 7, город Красноярск, квартира 19, улица Московская»).
Вывод: правильно составленный адрес подобен «матрёшке», когда более мелкие детали вкладываются в более крупные: квартиры – в дома, дома – в улицы и т. д.
Учитель читает стихотворение Э. Успенского про слонёнка, который не знал свой адрес (см. Приложение). Затем коллективно придумываются правила, что делать, если потерялся (заблудился по дороге в гости, отстал в толпе и т. д.).
Следует остановиться на следующих моментах:
– нужно говорить дома, куда собираешься пойти;
– надо хорошо знать свой адрес;
– если отстал, нужно оставаться на том же месте, а не уходить искать;
– нужно знать «особые» приметы своего дома: достопримечательности, крупные объекты, магазины, название остановки и др.; отличительные признаки своего подъезда;
– можно обратиться за помощью к взрослым, желательно к тем, которые «на работе»: к полицейскому, продавцу, дежурному метро и др.
При обсуждении правил рекомендуется показать их целесообразность, а не только декларативность.
Например, вместо категоричной рекомендации «Обращайтесь к полицейскому!» проводится обсуждение: «А почему лучше обратиться к полицейскому, чем к случайному прохожему?» или «Почему нельзя уходить с места, где потерялся, ведь так же можно быстрее найтись?»
Если позволяет время, можно инсценировать ситуацию «Потерялся»: что делать? к кому обратиться? что сказать?..
В конце можно прочитать «Вредный совет» Г. Остера (см. Приложение) и предложить оценить такой способ «путешествия».
Занятие удалось, если дети поняли:
– у любого объекта есть адрес, по которому его можно найти;
– адрес составляется по принципу «матрёшки»;
– если потерялся, главное – не растеряться.
Приложение
Э. Успенский
ЖИЛ-БЫЛ ОДИН СЛОНЁНОК
(в сокращении)
…В одном огромном парке,
а может, и не в парке,
а может, в зоопарке,
у мамы с папой жил
один смешной слонёнок,
а может, не слонёнок,
а может, поросёнок,
а может, крокодил.
Однажды зимним вечером,
а может, летним вечером,
он погулять по парку
без мамы захотел.
И заблудился сразу,
а может, и не сразу,
уселся на скамеечку
и громко заревел.
Какой-то взрослый
