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El género en las políticas públicas
Redes, reglas y recursos
Gisela Zaremberg
Índice
Capítulo I Instituciones e institucionalización de la perspectiva de género
Transversalidad e institucionalización de género: conceptos diferentes
El neoinstitucionalismo en América Latina
¿Cómo diagnosticar nuestro marco institucional? Los neoinstitucionalismos
Instituciones, institucionalización y perspectiva de género
Capítulo II Redes de políticas públicas y género
Introducción
Contextualización del enfoque de gobernanza
Gobernanza y redes de políticas públicas: divergencias y tipologías
Capítulo III Recursos como cultura organizacional
Introducción
Del modelo clásico al modelo posburocrático
Introducción
Incorporación del género: breves referencias contextuales
Las unidades y enlaces de género como objeto de estudio
“Mezclar es bueno”: breves referencias conceptuales y metodológicas
Los casos 1: “Las llaneras solitarias”
Los casos 2: “Con una ayudita de mis amigas”
Los casos 3: “Desde el estrado. La organización del tipo ‘macho charro’”
Contraportada
Introducción
El presente libro es el producto de más de diez años de docencia en el campo de las políticas públicas y el género dirigida a quienes, provenientes del gobierno y de organizaciones de la sociedad civil, se incluyen dentro de procesos profesionalizantes.
La capacitación ha sido una de las estrategias más recurrentes para incorporar la perspectiva de género en la administración pública y en diversos ámbitos de la actividad de la sociedad civil en México y América Latina. Primeramente pensados como “sensibilización”, los modelos de capacitación tendieron a articular, cada vez más, enfoques teóricos con información técnica sustentada en la experiencia aplicada y en la evidencia existente.
En la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México (Flacso México), la capacitación en el tema de políticas públicas y género comenzó muy temprano de la mano de los diplomados que coordinara la maestra Alicia Martínez entre 2002 y 2003. Luego, ello fue complementado con la oferta de formación en presupuestos públicos y género que encabezó la maestra Flérida Guzmán. Ya en 2010 y después de una serie de diplomados, coordinados tanto por la maestra Guzmán, como por la autora de este libro, estos esfuerzos derivaron en la sistematización de las capacitaciones en un Programa Integral de Posgrados, que culminó en la Maestría en Políticas Públicas y Género, que actualmente dirige la maestra Marta Subiñas.
Junto con el equipo de colegas fuimos aprendiendo, a medida que enseñábamos, que no es posible incorporar la perspectiva de género (PEG) en la corriente de políticas públicas a través de cursos cortos en los que en general se demanda que los asistentes se conviertan, como por arte de magia, en expertos de un enfoque complejo que además genera resistencias de diversos tipos. No es sostenible un enfoque iluminista de la capacitación que suponga que las “ideas”, los conceptos y las habilidades se transmiten instantáneamente, como quien inyecta algún líquido intravenoso. La incorporación de la PEG requiere de un proceso con objetivos acotados en diferentes lapsos.
Por
