мотивов. Развитие волевых качеств в разных видах деятельности детей. Влияние воспитания и обучения на формирование воли в дошкольном детстве.
Проявление темперамента у дошкольника. Развитие – изменение свойств темперамента. Развитие – созревание темперамента; созревание свойств темперамента, созревание физиологической и психологической структуры темперамента. Характеристика детей разных типов темперамента.
3.6. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Особенности развития речи дошкольников. Интенсивное овладение речью в процессе общения с окружающими людьми. Увеличение словарного запаса и развитие грамматического строя речи. Развитие фонематического слуха у детей. Осознание звукового состава слова и словарного состава речи дошкольниками. Эгоцентрическая речь и ее значение. Развитие планирующей функции речи.
Развитие умения пользоваться речью как средством коммуникации. Расширение и усложнение форм общения, развитие связной речи (объяснение, описание, рассказ). Развитие контекстной речи. Специфика выразительности детской речи.
Значение различных видов деятельности в развитии речи у дошкольников. Усвоение элементов грамоты в процессе обучения.
3.7. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Развитие порогов ощущений в дошкольном возрасте. Формирование действий восприятия и усвоение сенсорных эталонов как основа сенсорного развития ребенка. Виды действий восприятия и последовательность их формирования. Этапы сенсорного развития и их связь с деятельностью ребенка.
Восприятие реальных предметов и пространственно-временных отношений, восприятие речи. Восприятие изображений, восприятие музыки.
Определяющее влияние сенсорного воспитания на развитие детского восприятия.
3.8. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Особенности развития мышления дошкольников. Специфика развития форм мышления в процессе общения со взрослыми.
Наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышление дошкольника. Их взаимосвязь. Усложнение и расширение круга мыслительных задач в дошкольном возрасте. Формы обобщения опыта у дошкольников.
Развитие речи и формирование простейших форм рассуждения. Формирование причинного мышления.
Значение различных видов деятельности в развитии мычите – ния. Развитие мышления дошкольников в процессе обучения. Значение наглядных моделей в развитии образного мышления и усвоении детьми обобщенных знаний.
Проблема формирования умственных действий и понятий в процессе целенаправленного обучения.
3.9. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Влияние условий жизни и воспитания на формирование внимания у ребенка. Соотношение непроизвольного и произвольного внимания в дошкольном детстве. Формирование устойчивости
