Konzept
Ulrike Hanke und Nina Bach Spotlights und Special Interest Groups (SIGs)
Vorteile von Kurzveranstaltungen in der Weiterbildung
Kurzveranstaltungen in der Hochschuldidaktik – Spotlights und Special Interest Groups
Special Interest Groups (SIGs)
Evaluationsergebnisse von Kurzveranstaltungen in der hochschuldidaktischen Weiterbildung
Simon J. Evenett Praxisbeitrag: Demonstrating Expertise Under Pressure
Objectives, Organisation and Execution
Philippe Wampfler Social Media in der Weiterbildung
Der Begriff der PLEs und ihre Beziehung zu Social Media
Gütekriterien und Gelingensbedingungen für den Aufbau von PLEs
Nutzen von PLEs und Social Media für die Weiterbildung
Die digitale PLE-Idee Lernenden und Lehrenden vermitteln
Thilo Harth Praxisbeitrag: Kommunikationsanlässe für Kompetenzorientierung schaffen
Kompetenzorientierung an Hochschulen: Anspruch und Wirklichkeit
Weiterbildung zur Hochschullehre über Kommunikationsanlässe: Drei Beispiele
Tobias Zimmermann »Bilden kann ich mich nur selbst« (Interview mit Prof. Dr. Theo Wehner)
Digitalisierung: Nichtwissen als Chance für die Menschen
Den Funken überspringen lassen
Legitimationsfunktion von Weiterbildung
Von der Wissenspyramide zur Bildungsbedarfsanalyse
Selbstgesteuertes Lernen: Bedingungen statt Strukturen schaffen
Gestaltung von Arbeits- und Bildungsräumen
Verzeichnis der Autorinnen und Interviewpartner
Vorwort zur Reihe Forum Hochschuldidaktik und Erwachsenenbildung
Lehren, prüfen, beraten, forschen, organisieren: Diese Themen sind Bestandteil des Aufgabenfelds von Dozierenden. Sie sind die Akteurinnen und Akteure im Wissens- und Technologietransfer durch Weiterbildung und Dienstleistungen, betreiben Projektmanagement und engagieren sich in der Qualitätsentwicklung der eigenen Hochschule.
Lehre und Unterricht an Hochschulen sowie Hochschulentwicklung sind seit der Umsetzung der Bologna-Deklaration herausgefordert: So gestalten Dozierende etwa gemeinsam Curricula oder einzelne Module, planen Leistungsnachweise, integrieren Phasen von selbstorganisiertem Lernen oder implementieren Konzepte wie Problem-Based Learning in ihre Lehrveranstaltungen.
Das Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung (ZHE) an der Pädagogischen Hochschule Zürich (PH Zürich) unterstützt seit 2009 Hochschulen und ihre Dozierenden durch Weiterbildung und Beratung.
Themenschwerpunkte
