шарф (что делает?)…
Маша на полотенце узор…
Мама пуговицу к пальто…
Даша новую юбку…
Игра «Закончи предложение»
Цели: развивать грамматический строй речи (употребление несклоняемых существительных), учить пересказу «по цепочке». Ход игры. Воспитатель читает сказку, пропуская слово пальто. Дети должны закончить предложения в сказке.
После того, как дети выполнят задания, воспитатель задаёт вопросы по тексту, читает текст второй раз с установкой на запоминание. Дети пересказывают текст «по цепочке».
Жил-был зайчик. Хотел он сам одеться и порадовать маму-зайчиху. Стал он надевать брюки – засунул обе лапы в одну брючину. Хотел шагнуть и упал. Заплакал зайка. Тут пришёл старший братец. Он объяснил, как правильно надевать брюки. Стал братец надевать на малыша… (пальто). Смотрит, оторвана пуговица у… (пальто). Старший брат пришил пуговицу к… (пальто). Малыш надел… (пальто). Он теперь доволен своим… (пальто). Но что забыл сказать зайчонок? (Спасибо).
Из пособия Е. Тимонен, Е. Туюлайнен
Игра «Один – много»
Цели: развивать грамматический строй речи (употребление родительного падежа существительных во множественном числе).
Ход игры. Воспитатель бросает мяч, называя существительное единственного числа. Дети, поймав мяч, называют родительный падеж существительного во множественном числе.
Например:
У меня одна шапка. – У меня много шапок.
Игра «Будь внимателен»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям сгруппировать предметы в зависимости от их родовой принадлежности и разложить по двум коробкам.
1-я коробка – мой (шарф, ремень и т. д.).
2-я коробка – моя (шапка, кофта и т. д.).
Игра «Назови ласково»
Цели: развивать грамматический строй речи (умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).
Ход игры. Воспитатель называет слово и передаёт ребёнку мяч. Ребёнок называет это слово ласково и возвращает мяч воспитателю.
Например:
юбка – юбочка
Игра «На швейной фабрике»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).
Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми картинки с изображением одежды (кукольной) и говорит, что они очутились на швейной фабрике. Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду и сказать, из каких материалов она сшита, какая она.
из меха – меховая
из шерсти – шерстяная
из шелка – шелковая
из ситца – ситцевая
из кожи – кожаная
из
