style="font-size:15px;"> 6. «Лиса не зевала», «вволю пирогов», «уж больно красивая», «дерево хвостом подсеку». Подберите синонимы к выделенным словам.
7. «Где же нам с тобой поймать?» Как вы понимаете это выражение? Скажите иначе.
8. Перескажите сказку по плану. Пересказывайте близко к тексту, используйте уменьшительно-ласкательные слова, созвучия и слова из сказки.
9. Сказки о животных обычно называют по персонажам. Так названа и эта сказка. А как можно назвать ее по событиям?
10. «Смекалка выручила», «На Бога надейся, а сам не плошай», «Хитростью силу побеждают», «Хитри, да хвост береги», «Как хитрый хитрого перехитрил». Каким из этих выражений можно озаглавить сказку по главной мысли?
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 1. Дрозду помогают находчивость и смекалка.
Вопрос 1 (доп.). План может быть следующим:
1. Как лиса пугала дрозда?
2. Как дрозд накормил лису?
3. Как дрозд напоил лису?
4. Как дрозд рассмешил лису?
5. Как дрозд напугал лису?
6. Как лиса свой хвост наказала?
Вопрос 3 (доп.). Лиса говорит ласково: «глазки», «ушки», «ножки», потому что заранее считает, что они ей верно служили. Она говорит осуждающе и пренебрежительно «хвостище», потому что уверена, что он ей мешал.
Вопрос 6 (доп.). «Не зевала» – не растерялась, не упустила возможности. «Вволю» – много. «Больно» – очень. «Подсеку» – подрублю, подрежу.
Вопрос 8 (доп.). Чтобы облегчить ученикам пересказ близко к тексту, стоит предварительно прочитать повторяющиеся выражения («Лисонька-матушка, дерева не руби…», «Дерево хвостом подсеку…» и др.). Можно также выписать на доске выражения: «вволю наелась», «уж больно красивая птичка», «тук-тук хвостом по дереву», «летит – покрикивает», «по пням, по кустам, по колодам цеплял» и др.
Вопрос 9 (доп.). Например, «Как дрозд перехитрил лису» и др.
Урок 4 (14). Тема: «Вершки и корешки»
(Русская народная сказка «Мужик и медведь»)
Задачи:
• закреплять понятие «сказка о животных»;
• развивать умение характеризовать персонажей по поступкам и речи;
• учить обнаруживать и понимать информацию, не выраженную в тексте явно;
• расширять лексический запас через усвоение новых слов и активизацию знакомых слов (слова из крестьянского быта и слова, называющие разные виды леса);
• расширять представления о старинном русском быте.
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• работа с заглавием;
• составление плана и пересказ текста по плану;
• беседа по вопросам;
• речевая работа (объяснение значения производного слова через значение его частей);
• творческая работа: придумывание
