надо искать слово для замены (например, «зимний сев» – «весенний сев»). Кроме того, в русской небылице слова меняются в разных предложениях (строчках), а в немецкой – чаще всего в пределах одного предложения (одной строчки). Русская небылица короткая, немецкая – длинная.
Дополнительные вопросы и задания
1. Найдите в стихотворении слова и выражения, которые не могли бы встретиться в народных небылицах. Объясните свой выбор.
2. Как вы представляете себе Свистопляску и Большой Секрет? Пофантазируйте в своих рисунках или устных рассказах.
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 2. В отличие от народных небылиц-путаниц, в которых достаточно поменять местами слова в разных строчках (смотри, например, «Из-за леса, из-за гор…»), литературная небылица Ю. П. Мориц «запутана» гораздо сильнее, «перепутываний» так много, что сделать из нее «бывальщину» практически невозможно. Здесь, кроме того что перепутаны отношения между действиями, предметами и признаками («каша кудрявая», а по ней «плывет медведь в сковороде» и многое другое), придуманы еще фантастические персонажи, которые даже представить трудно, – Свистопляска и Большой Секрет.
Вопрос 3. Потешки, загадки, докучные сказки, шутки и байки, скороговорки.
Вопрос 1 (доп.). «Мармелад», «лимон», «буфет», «горчица», «снимается в кино».
Дополнительное задание
Переделайте это стихотворение в небылицу.
Комментарий к вопросу и заданию
Основная часть этого стихотворения по своему содержанию очень похожа на небылицу. Но две первые и две последние строчки сразу делают описанное событие забавным, хотя и вполне реальным случаем (перепутал в темноте). Поэтому, чтобы сделать из стихотворения небылицу, нужно просто убрать эти строчки.
Урок 5 (22). Тема: «Такая неудачная охота»
(Д. Хармс «Иван Топорышкин»; скороговорки «У Саши в каше…» и др.; английская прибаутка «Сам по себе»; учебная статья «Скороговорка»)
Задачи:
• выявить в текстах приметы скороговорки;
• закреплять и развивать представление о жанрах небылицы и скороговорки;
• выявить основной прием создания небылицы (изменение расположения слов, их сочетания с другими словами);
• развивать представление о комическом в художественном произведении;
• развивать логическое мышление при выявлении в тексте смысловых нелепиц как несоответствия действительности;
• развивать синтаксические навыки и речевое чутье при установлении и изменении смысловых связей между словами в предложении; развивать речевой слух и навыки устной речи; тренировать темп чтения (развитие речи);
• отрабатывать навыки четкого и быстрого произношения (при
