опираясь на их поступки и высказывания. Разнообразная речевая работа будет помогать усвоению содержания и способствовать речевому развитию школьников.
В соответствии с главной установкой раздела (воспитание нравственных качеств личности) названы темы уроков.
Уроки 11, 12, 13. Тема: «Это недостойно человека»
(К. Д. Ушинский «Слепая лошадь»; М. Ю. Лермонтов «Нищий»; пословицы)
Рассказ К. Д. Ушинского «Слепая лошадь» имеет большой обучающий и воспитывающий потенциал. История лошади, преданной человеком, которому она спасла жизнь, не оставит детей равнодушными. Писатель сумел соединить в рассказе прямую поучительность с эмоциональностью изложения. Он воздействует не только на разум, но и на чувства юного читателя, вызывая к одним героям жалость, сострадание, к другим – резкое осуждение, презрение. Например, поведение Уседома воспринимается как недостойное человека (отсюда название темы урока). Противоестественность поведения, поступок, порочащий человека, находим и в стихотворении М. Ю. Лермонтова, что и объясняет соседство этих произведений. Несметно богатый Уседом пожалел овса для животного, благодаря которому остался жить на свете Некий «шутник» положил в протянутую руку бедного страдальца камень. Сотворенное зло в первом случае вызвано жадностью, а во втором – не мотивировано вообще, и от этого оно, может быть, еще страшнее.
При работе с этими произведениями в центре внимания в соответствии с программными установками раздела – характеристика персонажей, что, в свою очередь, оказывает воспитывающее воздействие на учащихся, формирует правильные нравственные представления.
Рассказ интересен также тем, что знакомит с событиями далекого прошлого, рассказывает о жизни наших предков, например о самоуправлении (вече) в древних славянских городах.
Задачи:
• учить определять поучительный смысл (главную мысль) дидактического произведения;
• учить характеризовать персонажей по их действиям и поступкам;
• учить выявлять средства речевой выразительности: эпитет, сравнение (рабочая тетрадь);
• расширять представление о К. Д. Ушинском как писателе;
• продолжать знакомить с прошлым нашей Родины;
• воспитывать у школьников такие моральные качества, как верность слову, сочувствие слабому, сострадание, благодарность, умение платить добром за добро;
• продолжать развитие речи: обогащать словарь учащихся за счет слов, называющих предметы и явления старинной жизни.
Виды работы:
• чтение текстов;
• выборочное чтение;
• составление сложного плана;
• пересказ;
• работа с заглавием;
• сравнение двух произведений по содержанию;
