style="font-size:15px;"> II. Конь-спаситель.
1. Опасная дорога.
2. Нападение разбойников.
3. Счастливое спасение.
III. Предательство Уседома.
1. Торжественное обещание Уседома.
2. Болезнь Догони-Ветра.
3. Забытое обещание Уседома и изгнание Догони-Ветра.
4. Страдания лошади.
IV. Восстановление справедливости.
1. Вечевой колокол.
2. Тревожный звон.
3. Справедливое решение народа.
Вопрос (доп.). Эта история учит быть справедливым, благодарным, верным своему слову. Она осуждает неблагодарность, жестокое отношение к животным (ведь они зависят от человека), жадность, корысть.
Пословицы. Все пословицы подходят к истории о слепой лошади, но точнее всех раскрывает ее смысл только третья пословица, ведь Уседом обещал кормить коня и давать ему три меры овса, а потом пожалел и одну.
Дополнительные вопросы
1. Найдите в стихотворении словосочетания, близкие по значению слову «нищий».
2. Зачем автор так подробно описывает бедняка?
3. Что общего в содержании рассказа К. Д. Ушинского «Слепая лошадь» и стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий»?
Комментарий к вопросам
Вопрос 2. Это стихотворение вызывает разные чувства: по отношению к нищему – чувство жалости и сострадания, а по отношению к тому, кто положил камень вместо милостыни, – чувство возмущения и негодования.
Вопрос 3. Для стихотворного произведения больше подходит выражение «у врат обители святой»: оно более выразительно, поэтично, хотя по значению эти выражения не различаются.
Вопрос 1 (доп.). Нищий – «просящий подаянья бедняк».
Вопрос 2 (доп.). Автор подробно описывает нищего, подчеркивая, какой он был бедный, несчастный. Кажется, что он у любого должен был вызвать только сочувствие, жалость и желание помочь. Поэтому так неожиданно звучат две последние строки о положенном в руку камне. Этим контрастом усиливается выразительность.
Вопрос 3 (доп.). В обоих произведениях показана жестокость человека, бессердечие по отношению к слабым, несчастным, обиженным жизнью существам, которые не могут себя защитить.
Анализ содержания произведений дополнен в рабочей тетради заданиями на выявление средств речевой выразительности (эпитетов, сравнений).
Уроки 14, 15, 16. Тема: «В чем прав и в чем не прав Сережа Ивин?»
(Л. Н. Толстой «Детство», глава «Ивины»)
Глава из повести Л. Н. Толстого «Детство», несомненно, будет интересна ребятам. Ведь ее герои – дети, а ситуации, в которых они оказываются (хотя действие происходит в XIX веке), вполне актуальны, они интересны и понятны современным детям. Дружба, игра, взаимоотношения друг с другом – все эти стороны детской жизни существуют и сейчас, а проблемы, волнующие Николеньку, героя
