термина «общее образование».
Значение «распространяющийся на всех, охватывающий всех; обязательный» тоже относится к школьному образованию и даже закреплено федеральным законом.
Или вот ещё: «один и тот же, совпадающий, одинаковый». Опять про школьное образование, потому что окружающий мир может, конечно, по-разному восприниматься разными людьми, но он один для всех, и все различия – лишь в восприятии. Это то значение слова «общий», на котором сегодня базируется единое школьное образовательное пространство страны.
Но самое ёмкое и интересное значение слова «общий» в отношении образования – «объединяющий всех, многих». Это уже философия общего образования. И здесь нельзя не увидеть глубокого смысла в совпадении слов ОБЩЕЕ и ОБЩЕСТВО. Общее образование ещё и потому общее, что оно делает нас обществом. Чтобы жить вместе и понимать друг друга, у нас должно быть что-то общее, одинаковое для всех. То, что нас объединяет, оттолкнувшись от чего, мы можем выстраивать ОБЩЕНИЕ (ещё один смысл) и через общение достигать ПОНИМАНИЯ. Мы всегда были и будем разными, но для мирного сосуществования должно быть хоть что-то, с чем мы все согласились.
Применительно к школе остался ещё один, третий вопрос: «КОГО учить?». И это не смешно.
Здесь и далее мы будем говорить о массовой школе, то есть общедоступной, предназначенной если не для всех, то для абсолютного большинства. Это значит, что в массовой школе рядом будут обучаться дети с самыми разными возможностями и способностями – от детей с особыми образовательными потребностями до одарённых. Наш ответ на вопрос, кого учить в массовой школе, уже найден – ВСЕХ.
Такой ответ не отрицает специальных школ для особо одарённых детей и для детей с ограниченными возможностями здоровья. Просто в спецшколах могут быть другие ответы на вопросы, как учить и чему учить. Давайте сначала разберёмся с большинством.
***
Ожидаемый результат
Школа – это то, с чем каждый из нас встречается в своей жизни, причём не однажды. И это то, чему отведена значимая роль в жизни каждого. Когда в массовой школе возникают системные проблемы, они волнуют всех. Или почти всех.
Я давно отслеживаю публикации и выступления на тему школьного образования. Большинство постов и каналов в интернет-сети о проблемах современной школы, особенно комментарии к ним, в лучшем случае «выпускают пар». Похоже, в этом их единственная польза. Краткое содержание большинства публикаций таково:
«Всё плохо!!!»
«Виноваты чиновники (министры, директора, учителя, родители, дети, либералы, …)»
«А-а-а, мы все умрём!» или: «Ну, когда же, наконец?!»
В комментариях часто ещё добавляется:
«Сам дурак».
