на «железных конях» еще и любят демонстрировать всевозможные трюки, интерес у малыша проснется вдвое быстрее.
Кроме того, нам не помешает уговорить одного из спортсменов дать нашему чаду потрогать велосипед, который только что выделывал в воздухе такие восхитительные пируэты, позвонить в его звонок, погладить седло и колеса… Будет отлично, если обладатель велика окажется человеком контактным и даст малышу короткое «интервью». Например, расскажет, здорово это или нет (в смысле, кататься), что это за «штучка» в аппарате, для чего она предназначена, и пр.
Когда мы увидим, что малыш тоже зажегся увиденным, настанет самое удачное время предложить ему нашу затею – купить ему велосипед «совсем как у дяди» и научить его вытворять такие же фокусы. Но учтем, что между всем увиденным, этим предложением и самой покупкой не должно пройти слишком много времени – максимум сутки.
Нужно помнить, что мир вокруг детям знаком мало, потому от ежедневного общения с ним они всегда получают массу ярких впечатлений. Другими словами, одна такая вспышка интереса и восторга у нашего отпрыска быстро сменяется другой. И уже через пару дней, когда мы ему скажем «А помнишь?..», обнаружится, что он уже ничего такого не помнит или, во всяком случае, тот восторг успел угаснуть… А если мы поведем его на то же место для повторного «просмотра» и общения с велосипедистами, сработает действительный даже для взрослых эффект под названием «во второй раз не так интересно, как в первый». Потому если уж мы подняли вопрос, отступать здесь нельзя, и мы должны быть готовы исполнить данное ребенку обещание хоть и немедля.
3. Наконец, детям не хочется ни в чем отставать от своих друзей – сверстников. Но чтобы мотивировать ребенка указанием «Гляди, как здорово катается Оля/Дима/Женя!», нам нужно, чтобы эта Оля была его подружкой (они часто игрались вместе и вообще отлично ладили) или Женя – его явным соперником.
Одним словом, дети не хотят подражать своим сверстникам вообще – они ориентируются лишь на ближайших друзей и/или злейших врагов. Эмоции у детей (в том числе личные) всегда проявляются очень ярко, без полутонов, так как ребенок совершенно неспособен овладевать ими усилием воли. Так что восторг друзей и зависть врагов для них крайне важна – как и похвала родителей. А вот мнением кого-то малознакомого они почти не интересуются – им было бы куда приятнее, если бы от их катания ахнули те, кого они знают… Потому, если у нас есть возможность, выберем пример из окружения нашего чада. При этом будет не лишним польстить его самолюбию – только в меру.
Например, это можно сделать, если сказать, что мы купим велосипед «лучше», чем у Оли. Если же мы ставим в пример соперника (ребенка, с которым они часто ссорятся и даже дерутся), велосипед следует пообещать «втрое лучше». Не стоит переживать, если это невозможно по тем или иным причинам (скажем, у поставленного в пример малыша велосипед и нов, и ухожен, и отлично подобран). Если мы правильно поведем себя в магазине, в процессе
