пути, способы использования результатов исследования в практике;
– где уже используются результаты и какова их эффективность;
– какие внедренческие материалы (программы, пособия, методики, рекомендации и пр.) уже используются;
– что может быть предложено для совершенствования управления, организации, содержания социально- педагогического процесса (рекомендации, предложения).
Критерий готовности результатов психолого-педагогического исследования к использованию и внедрению определяет степень этой готовности:
а) результаты работы готовы к внедрению, разработаны нормативные материалы, программы, учебные пособия;
б) результаты исследования в основном готовы к внедрению, разработаны педагогические указания, методические предписания;
в) результаты не готовы к внедрению.
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое социальный заказ образованию? В каких документах он выражен? Как выявить перспективный социальный заказ образованию?
2. Реально ли в современных условиях осуществление перспективного (на 5–10 лет) планирования развития федеральных и региональных систем образования?
3. В чем выражается комплексность педагогического исследования? Выберите правильные ответы и дополните их своими соображениями и обоснованиями:
– в сочетании опыта и уроков прошлого, анализа современной ситуации и перспектив ее преобразования в свете задач социально-экономического развития;
– в реализации требования единства и согласованности развития всех уровней общего и профессионального образования, образовательного пространства города, региона, страны;
– в использовании исследовательских подходов и методов смежных наук;
– социологии, психологии, демографии, экологии;
– в отказе от авторитарности и навязывания единых подходов и рецептов на все случаи жизни;
– в стремлении к единству процессов овладения знаниями и развития личности воспитанников и обучающихся, индивидуализации и социализации, нормативности и свободы, алгоритмизации и творчества;
– в стандартизации образовательных результатов при помощи общих контрольно-измерительных материалов.
4. Среди мер для возрождения и развития системы начального и среднего профессионального образования предлагаются:
– существенное сокращение приема в высшие учебные заведения;
– сокращение срока обучения в учреждениях НПО за счет отказа от общеобразовательных предметов и возможности получения общего среднего образования;
– создание системы преемственного обучения в образовательных комплексах «ПУ – техникум (колледж)
