я придумал машину времени из кубиков Лего. Круто же? А она орёт: «Валера, решай пример!». Какой пример, когда тут машина времени!
Знаешь, мам, мне кажется, что взрослые просто завидуют. У них фантазии нет совсем. Работа-дом-работа. Скукотища! А у меня в голове – целая вселенная! Там и роботы, и динозавры, и космические корабли.
Вот бы все поняли, какой я на самом деле классный. И что моя рассеянность – это не глупость, а… суперспособность! Ведь только так можно придумать что-то новое, правда?
Разбор
1. Динамические характеристики персонажа:
– Валера изначально считает себя непонятым гением, но постепенно начинает сомневаться в своей исключительности и ищет подтверждения своим идеям у мамы.
– Он пытается оправдать свою рассеянность и плохую успеваемость, представляя их как признаки гениальности, но в глубине души боится, что на самом деле он просто неспособный ученик.
– Валера живет в мире фантазий, но постепенно начинает осознавать разрыв между своими мечтами и реальностью, что вызывает у него тревогу и желание доказать свою ценность.
2. Основной конфликт:
Внутренний конфликт Валеры между верой в свою исключительность и страхом оказаться обычным, неспособным ребенком. Он пытается убедить маму (а на самом деле – самого себя) в своей гениальности.
3. Сквозное действие:
Валера пытается убедить маму (и себя) в своей уникальности и потенциальной гениальности.
4. Основное событие:
Основное событие происходит, когда Валера осознает, что его фантазии могут быть не признаком гениальности, а помехой в учебе. Это можно увидеть в моменте:
«Учителька говорит, что я невнимательный. А я просто… в своём мире живу! Там столько всего интересного происходит. Вот вчера на математике я придумал машину времени из кубиков Лего. Круто же? А она орёт: „Валера, решай пример!“. Какой пример, когда тут машина времени!»
5. Эмоциональная арка:
На входе: уверенность в своей исключительности, легкое раздражение от непонимания окружающих.
После основного события: неуверенность, тревога, потребность в поддержке и подтверждении своей ценности.
6. Разбор по психологическому действию:
«Мам, ну почему все думают, что я тупой? Я просто… по-другому мыслю!»
Валера пытается оправдаться и найти объяснение своим проблемам в учебе.
«Вот Эйнштейн тоже в школе двоечником был. А потом – бац! – и гений. Может, я тоже гений, только пока сам не знаю?»
Валера ищет примеры, чтобы подтвердить свою теорию о собственной гениальности. Он пытается убедить маму (и себя) в своем потенциале.
«Короче, ждите и смотрите. Тима на взлёте! Скоро я буду номер один не только в школе, но и во всём районе! Peace out!»
Валера бравирует, пытаясь скрыть свою неуверенность
