выпускников (72,0 %) уверены, что смогут работать по полученной специальности. Ответили, что не смогут работать по своей специальности всего 8,1 % респондентов. Затруднились ответить на этот вопрос 18,2 % выпускников.
В разрезе факультетов ситуация следующая:
– считают, что смогут работать по специальности, выпускники юридического (ЮФ) и электроэнергетического (ЭЭФ) факультетов – по 92,3 %, архитектурно-строительного факультета (АСФ) – 83,0 %, факультета прикладной биотехнологии и инженерии – 80,6 %, аэрокосмического института (АКИ) – 74,8 %; факультета журналистики (ФЖ) – 74,5 %;
– считают, что не смогут работать по полученной специальности, выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 15,1 %, факультета филологии (ФФ) – 13,5 %, математического факультета (МФ) – 13,2 % и финансово-экономического факультета (ФЭФ) – 11,8 %.
В большей степени затруднились ответить на вопрос выпускники физического факультета (ФизФ) – 44,9 % и факультета информационных технологий (ФИТ) – 23,2 %.
Рисунок 1.22
Сравнительный анализ данных рисунка 1.22 за последние три года свидетельствует о том, что большинство выпускников неизменно считают, что смогут работать по полученной специальности.
Таблица 1.8 – Оценка способности выпускников работать по полученной специальности по окончании вуза ( % от числа ответивших в группе)
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка способности выпускников работать по полученной специальности по окончании вуза напрямую зависит от величины среднего балла выпускника. То есть, чем выше средний балл выпускников, тем больше процент уверенных в способности работать по своей специальности. И наоборот, чем хуже успеваемость студентов, тем больше среди них тех, кто затруднился ответить на вопрос или неуверен в том, что сможет работать по специальности.
1.3.2 Персональные компетенции выпускников
Рассмотрим основные компетенции, которыми обладают выпускники, по их мнению, и сравним их с компетенциями, которые хотят видеть работодатели в молодом специалисте.
Рисунок 1.23
Рассматривая себя как будущих профессионалов, выпускники отметили следующие персональные компетенции, которыми они, по их мнению, обладают:
– проявление ответственности за выполняемую работу – 83,5 %;
– готовность к постоянному профессиональному росту –75,4 %;
– широкий кругозор и способность приобретать новые знания – 68,3 %;
– самостоятельность принятия решения в нетипичных ситуациях – 50,7 %;
– проявление инициативы в работе и творческой самореализации – 52,2 %;
– другие компетенции – 1,8 %.
В числе других компетенций чаще всего встречались варианты ответа – «добросовестность», «стрессоустойчивость», «организованность и дисциплинированность»,
