школе», сказанные ею с позиции профессионала, родителя и педагога: «Чистый язык – это, по сути, способ общения, который убирает фильтры и предрассудки, что позволяет использующему его человеку получать доступ и понимать сложные и уникальные метафоры, которые формируют восприятие другого человека. Этому способствует ряд вопросов, которые задают особым способом, наряду с внимательным и восприимчивым слушанием ответов, которые они порождают…»
Итак, «чистый язык» в классе помогает:
– учителю стимулировать мыслительные процессы учеников, не вмешиваясь в них;
– детям лучше понимать, что и как они думают, видеть различия и схожие черты в мыслительных процессах друг друга;
– детям учиться думать, когда они научаются понимать собственные мыслительные стратегии, высказывать или на физическом уровне проявлять то, что происходит.
Таким образом, в классе создается атмосфера, где легко поделиться тем, что ты думаешь. И внешние наблюдатели, которые присутствуют на уроках Джули, отмечают более высокий уровень мышления у детей – они мыслят и выражают себя, как более взрослые дети. Кроме всего прочего, дети становятся более осознанными в выражении своих чувств: они учатся замечать свои ощущения на физическом уровне и выражать свои чувства. Это все приводит к тому, что они лучше понимают себя. А когда я хорошо понимаю, что я чувствую и почему я это чувствую, если я вижу то, что происходит с моими товарищами, что чувствуют они и как выражают свои чувства – уровень взаимоуважения в классе становится гораздо выше. Мышление становится более рефлексивным, а дети менее реактивными, они больше думают, прежде чем сразу эмоционально реагировать на ситуацию и лезть в драку с кулаками.
Итак, «чистый язык» способствует:
– когнитивному и эмоциональному развитию;
– развитию осознанности;
– уважение к себе и окружающим;
– повышению веры в собственные силы.
Джули демонстрировала на экране картинки, на которых дети изображали то, как они чувствуют, когда завершили что-то и удовлетворены результатом. На одних рисунках дети рисовали сердечки – именно так они ощущали удовлетворение и посылали его туда (в сердце). Есть картинка, на которой изображено в голове много маленьких точек, и человек ощущает это удовлетворение в голове. Еще на одном рисунке изображено удовольствие, которое в виде покалывания начинается от кончиков пальцев ног и поднимается вверх по телу, опускается в руки и снова проходит вовнутрь, в сердце, и делает его больше.
И как если вспомнить время, момент, когда вы полностью были удовлетворены собой, как это было в тот момент? И когда буквально минутку дети живут в этом состоянии воспоминания, она спрашивает у них: «Ну, как вам? Получилось вспомнить это ощущение?» И просит нарисовать рисунок и посмотреть, насколько он отражает то ощущение, которое у них было. Фактически
